你，浪花的一滴水教学设计和教学实录

《你,浪花里的一滴水》教案设计灵宝市阳平镇下原小学:罗淑琴

一、教案背景

1、面向学生:六年级

2、学科:语文

3、课时:1课时

二、教学目标

(一)知识与能力:熟读诗歌,使学生感受到诗人的思想感情。

(二)过程与方法:引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。

(三)情感态度与价值观:引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

三、教材分析

《你,浪花的一滴水》是北师大版语文六年级下册第三单元“英雄”中的第一篇,是一首歌颂雷锋精神的现代诗,以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋,热情赞颂了雷锋忠于党、大公无私的崇高精神。诗歌本身具有很强的音乐美与节奏感,故而很容易被学生接受。因此,在教学中充分让学生品读、感悟,从而达到情感的升华。

四、教学准备

学生准备:通过采访、读书或上网查找有关雷锋的资料。

1、雷锋日记

2、雷锋名言

3、雷锋事迹

教师准备:

1、教学课件

2、雷锋事迹

3、雷锋相片

五、教学方法

学生为学习的主体,教师是引导者。教师通过雷锋的事迹引导学生理解诗句,充分发挥教师的主导作用,通过教师的点拨,学生理解作者的感情,由读促悟,悟中生情,情中诵读,动之以情而晓之以理。师生之间通过交流,让学生对诗歌有更深一层的领悟。另,本课充分利用网络资源,通过文字和声音,深化教材和调动学生学习的积极性。因此,本课所采用的教学方法有:自主探究、教师点拨。六、教学过程

(一)导入课题,走近雷锋

1、师:同学们,今天老师想介绍一个人给大家认识,他虽然平凡,但是作出不平凡事迹。同学们想认识吗?他就是雷锋。出示雷锋相片并板书课题(你,

浪花的一滴水)

2、学生读课题,同学们读了课题你能提出那些问题?

学生提出问题:(你是谁?作者为什么以你,浪花的一滴水为题目?一滴水的含义是什么?)

过渡:下面请同学们带着问题与老师共同走进文本学习诗歌。

3、出示本课的学习目标:齐读目标

(二)初读全诗,感受雷锋

1、初步感悟诗意。

师:教师配乐诵读,学生倾听,在听的过程中感受一下诗歌表达了作者怎样的情感?

完成(填一填)感受雷锋的如此平凡,如此年轻,又如此的伟大。

2、抓住重点词,直奔主题。

师:第一节中有一个字充分地表达了作者感情,同学们发现了吗?它表达出怎样的情感呢?(板书:“唱”——赞美、歌颂)指导朗读第一小节。

过渡那么这首诗歌常的是谁?歌颂了他的那些精神?

3、自由读诗,感悟精神

师:下面请同学们怀着赞美之情大声地读课文。在读的过程中用“——”画出感受深的句子,并写下批注。

(1)交流展示:诗歌常的是谁?(2)简介雷锋和雷锋事迹

过渡:这就是雷锋,这就是中华民族精神的代表,今天我们一起走近他,呼唤他吧

(三)品读感悟,颂扬雷锋

全班同桌思考交流,理解课文。根据学生的回答,课件相应出示:

第二小节:

(1)对于这一节哪些词语让你感受最深?抓住“平凡,年轻,小小的春雨,渗透”等关键词语引导点拨。(体会雷锋平凡而伟大的特点。)

(2)抓住“不是……却……;不是……却……”指导学生朗读,注意重读。

(3)仿写:“他不是_____,却__________;他不是_____,却___________。”。全班把仿写内容加进去再读这节诗。

师小结:本小节把雷锋比作一滴春雨,写出了雷锋的微小、平凡与年轻,但产生的作用很大,像春雨一样,平凡而又年轻的雷锋是值得歌颂的。

过度:雷锋如此平凡如此年轻,为什么六亿人民的心里却记住了这个仅仅二十二岁士兵的姓名?是什么打动六亿人的心的?

第四和第六小节:

1、出示第四和第六小节。男生读第四节,女生读第六节。

2、课文中把雷锋比作什么?

“一滴水、刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓”引导学生从“一滴、刚、才”这些词语可以看出雷锋是那么年轻。

3、“音符,纤维,花瓣,水滴”引导学生通过比喻句理解雷锋的平凡。

4、学生再次读诗歌,说说你最喜欢的一个比喻句,指名读,并说说你为什么喜欢这一个,请结合雷锋的事迹说说。

5、你觉得作者仅仅写雷锋的平凡与年青吗?(伟大)

6、指导朗诵四六小节

过渡:雷锋虽然年轻,但是他却做出了不平凡的事。因为他处处为别人着想,从来没有想过自己。请同学们看第五节。

第五小节:深入研读合作探究

请1、2小组读这节诗歌。

诗歌中连续四个“不为自己”,从这你体会到什么呢?(体会到雷锋的大公无私。)

此时此刻,你明白了作者为什么以“你,浪花的一滴水”为题了吗?

一滴水意味着雷锋的(),但就是这一滴鲜活的水,却产生了()。雷锋精神在于(),在于他在伟大的社会主义建设事业中,用朴实的行为、平凡的生命诠释伟大的真正内涵。雷锋精神的宗旨就在于(全心全意为人民服务)

过渡:就是这样一个年轻的生命,就是这样一个普通的战士,就是这样短暂的一生,却把自己的青春都奉献给了别人。年仅22年的生命如同一颗流星,虽转瞬即逝,却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉,作者用了哪六个字作了高度赞美?

(师板书:青春、永生、壮丽)

第七小节:

1、感受独词句所抒发的感情。

师:什么是独词句呢?

像这样的句子应该怎样读呢?

(一个词语独立一段,这就是独词句。诗中还连用三个感叹号,我们以饱满、火一般的激情来歌颂雷锋,读起来应该铿锵有力。这是全诗激情的最高潮。)

2、全班带着饱满、火一般地激情来再读这一节诗。

3、引导学生理解“一步一个回音,一步一支歌曲”概括雷锋短暂却光辉的一生;“直响透”反映雷锋精神的巨大影响。

师:过渡,雷锋虽死犹生,他全心全意为人民服务,一心为他人着想,大公无私的精神却永远活在我们的心中

师:同学们,此时此刻,带着我们对雷锋叔叔的敬意与怀念之情全班齐读课文的最后一小节!

(四)拓展延伸,寻找“雷锋”

师：同学们，雷锋叔叔虽然走了，但是他的故事，他的精神，他的品质早已深入民心，早已生根发芽，一代又一代的“活雷锋”涌现出来，他们如同璀璨的群星交相辉映，放射光芒。请同学们说一说我们身边的活雷锋

学生交流汇报 教师出示出示“活雷锋”的课件。

过渡：雷锋虽死犹生，他的精神，他的品质在一代又一代人的身上绽放光芒。雷锋他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数，伟大领袖***主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日。

（五）说一说：

1、全心全意为人民服务这是雷锋精神的最高境界，请同学们说一说雷锋还有那些精神值得我们学习和歌颂的？

2、年轻有为、精神不朽、事业壮丽，全心全意为人民服务，对待同志如春天般温暖，对待敌人如寒冬一样残酷爱憎分明 请同学们说一说雷锋的名言。

3、学习了雷锋的精神，请同学们说一说在平时的学习和生活中是如何做的呢？

（六）小练笔:

他啊,是( ),却能够( ) ！ 他啊,是( ),却能够( ) ！ 他啊,是( ),却能够( ) ！

（六）布置作业：

1、背诵诗歌 2、将雷锋叔叔的感人故事讲给你的同学和家长听

（七）板书设计 ：

你 ，浪花的一滴水

唱

年轻 平凡 伟大 怀念

雷锋 青春、永生、壮丽 敬仰

全心全意为人民服务