有几棵树第二课时教案

一年级数学北师大版上册《有几棵树》教学设计

连平县溪山镇中心小学刘云

教学内容:北师大版一年级上册第81页至82页

教学目标:

1、经历探索8加几的计算方法的过程,能正确计算8加几的加法。

2、能运用所学的知识,提出并解决相应的简单的实际问题。

教学重点:

掌握8加几的计算方法。

教学难点:

体会不同的“凑十”方法。

教具准备:

多媒体课件,小棒。

教学过程:

一、复习铺垫,谈话引入

1、找信息。

师:老师知道大家都喜欢看小小智慧树,今天也请来了一些智慧树,树上还结了很多的智慧星,我要把它奖励给爱动脑筋、积极发言的同学,你们想不想得到这些智慧星?现在就用我们的智慧来找到智慧树吧。

师:(拿下一道口算题)看来我们要做对这些口算,智慧树才会出现在我们面前。

师:(做9加几的口算)。做对一道口算题,老师就奖励你一颗智慧星。生做题。

师:刚才我们做的都是9加几的口算。看到9,(想到1),9和1(凑成十),这样计算起来很快。

2、提问题。

师:智慧树中藏着什么数学问题?谁能说两句话,提一个数学问题?

左边有……,右边有……。

生:左边有8棵树,右边有6棵树,一共有多少棵树?

师:(你说的非常完整)集体说一遍。

师小结:今天我们就来一起解决这个问题。(板书:有几棵树。)二、探索新知。

1、解决问题:一共有几棵树?

师:我们要求一共有多少棵树,谁会列式?

生:8+6=14或6+8=14。

师:为什么要用加法计算呢?

生:求两部分合起来就要用加法计算。

师:你是怎么算出来的?

师:那么8+6=14对吗?我们可以请出我们的学习小帮手小棒来摆一摆。我们前面学习9加几的时候已经摆过小棒了,先摆几根?再摆几根?接着怎么做?谁敢上来先摆一摆?

生:先摆8根小棒代表左边的8棵树,再摆6根小棒代表右边的6棵树。合起来一共是多少根?

师:拿出了几根和8根捆在一起?

师:观察得真仔细,也就是看到8,想到2。

师:为什么拿出2根和8根捆在一起?

生:8和2凑成十。

师:最后合起来是?

师:也就是10再加4等于14。

师:大家想不想自己动手摆一摆?

要求:边摆边说,我先摆……,再摆……。

生摆,师巡查指导。

师:还有没有不同的摆法?

出图,圈一圈(6和4圈起来)

师:这两种摆法,你喜欢哪种?为什么?(找2个人说)

小结:第一种:看到8,想到2,挪动2根。第二种:看到6,想到4,要挪动4根。挪2根比4根快、简便,所以我们往往是看大数,分小数。

2、用下面的方法计算8+6=(),你能看懂吗?

师:8+6=14,看来你们算对了,我们刚才用凑十法计算是又对又快,这种算法你能看懂吗?你觉得这种算法怎么样?

3、圈一圈,算一算。

师:我们刚才都是用小棒来摆一摆的,如果像这样不能挪动的,我们有什么好方法来计算呢?

生:圈一圈。

师:(读题)这道题分几步完成?先……,再……。

生:先圈一圈,再算一算。

师:课本81页,自己完成。

拿学生书上台展览。

合书,组织教学。

师小结:今天我们学习的都是8加几。(板书:8加几)。

师:通过刚才的学习,我们学会了8加几的加法,在计算时,我们往往看大数,分小数,先凑十,再计算,这样计算起来更简便。

三、巩固练习

1、摆一摆,算一算。

在书上独立完成。

2、填一填,读一读。

师:谁能把这个算式像刚才那样读出来?

找2个人读,集体读。

3、口算。

开火车进行口算练习。

四、小结。

师:这节课你有哪些收获?

五、板书设计:

有几棵树(8加几)

8 + 6 = 14 8 + 6 = 14 六、作业布置

练一练 P82 第4题。