搭积木优秀教学设计范文

一年级数学下册第七单元《搭积木》教学设计

会宁县回民小学杨淑英

教学内容:

教材77---78页

教学目标:

1.借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数.

2.使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法.

3.培养学生动手操作、合作交流、善于思考的能力.

教学重点:

由搭积木体会加减法的含义.

教学难点:

动手操作,列出不同的20以内数的算式并能进行计算.

教具准备:

PPT课件,小棒、计数器等.

教学方法:

小组合作与个人探究结合,抓住问题重技能形成。

教学过程:

一、谈话引入:

师:同学们,很高兴和大家又一次走进数学王国。今天老师和同学们将一起探讨新的学习内容“20以内数的不进位加法和不退位减法”。

板书课题:“20以内数的不进位加法和不退位减法”。

二、复习:

2+5= 9-4= 8-4= 1+9= 10-5= 4+2= 7-7= 0+8= 10-7= 3+3=

三、创设情景,解决问题

师:看来大家对前面学习的知识掌握的非常好!孩子们,你们喜欢玩积木吗?笑笑和淘气正在玩积木呢,我们赶快去看看吧!

(板书情境课题:搭积木)

(一)探索“20以内不进位加法”的计算方法。

活动一:笑笑搭积木:(出示课件PPT)

师:孩子们,请仔细观察笑笑搭积木的过程,你能看懂吗?把你的想法告诉大家。

生:笑笑先搭了15块积木,又放上去了2块。

生:我能找到两个数学信息,分别是15和2,

生:我发现积木现在变多了……

师:谁能根据上面的过程提出一个数学问题吗?

生:一共用了多少块积木?

师:笑笑一共用了多少块积木?大家知道吗?你是怎么知道的呢?生:我是数积木块数出来的,笑笑先搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是三块,她又放上了两块一共是十五块,所以就是10+5= 15.

师:谁还有其它的方法吗?

生:我会列算式计算。13+2=()

师:他列的算式对吗?算出的结果和刚才数出的结果一样吗?请大家拿出你手中的学具试一试。

1.学生独立思考,探索算法。(同桌可以互相讨论)

2.全班交流,呈现不同的算法。(叫学生到台前演示)

(1)摆小棒(2)利用计数器

3.认识“毛毛虫”数线图。(出示PPT)

师:大家说的方法真好!毛毛虫看到大家表现的这么好,也想把自己的想法给大家展示一下,看那位同学能看懂?

3.小结:

同学们,不管用哪一种方法,我们得到的结果都是相同的,说明大家的想法都是正确的。我们通过观察画面,动脑思考帮助笑笑解决了搭积木情况,列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明. (二):探索“20以内不退位减法”的计算方法。

淘气搭积木:(出示PPT课件)

师:同学们,我们去看看淘气又在玩什么呢?你能看懂吗?把你的想法告诉大家。

生:淘气先搭了18块积木,然后又去掉了2块。

师:谁能根据上面的过程提出一个数学问题吗?

生:还剩下多少块积木?

师:淘气还剩下多少块积木?大家知道吗?你是怎么知道的呢?

生:我是数积木块数出来的,淘气先搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是八块,然后他又在八块的上面去掉了两块,就剩下了16,所以就是10+6=16.

师:谁还有其它的方法吗?

生:我会列算式计算。18-2=()

师:他列的算式对吗?算出的结果和刚才数出的结果一样吗?请大家拿出你手中的学具试一试。

1.学生独立思考,探索算法。(同桌可以互相讨论)

2.全班交流,呈现不同的算法。(叫学生到台前演示)

(1)摆小棒(2)利用计数器

3.“毛毛虫”数线图计算。(出示PPT)

师:大家说的方法真好!毛毛虫看到大家表现的这么好,也想把自己的想法给大家展示一下,看那位同学能看懂?

4.小结:

同学们,我们通过观察画面,动脑思考又帮助淘气解决了搭积木情况,列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真了不起. (孩子们,我们都有些累了,和老师一起休息下吧。师生一起玩左右手的游戏)

三、练一练。

1.课本78页的第2题。

(读题,让学生明确题意后,举手回答,全班订正)

2.课本78页的第5题。

(让学生在玩游戏的过程中,找出加减法算式,教师把学生说的算式有选择性的写在黑板上)

3.引导学生打开课本,把今天所学的内容看一看,写一写。

四.全课小结。

同学们,这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴,因为这节课我们在玩中也学到了一些数学知识,可见数学就在我们身边.

五、布置作业。

大家今天的表现真棒,回家去把你学到的知识和爸爸妈妈分享一下吧!

六、板书设计:

搭积木

(20以内的不进位加法和不退位减法)

13+2=15

18-2=16