资料摘要
望洞庭一、引入课题“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水，祖国的山山水水，从古到今不知吸引了多少文人墨客，写下了许多美诗佳句，今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水，板书《望洞庭》。有谁知道洞庭湖的?结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。（结
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望洞庭PPT及专用教学设计内容
未知
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关键词：望洞庭PPT及专用教学设计内容
正文
望洞庭
一、引入课题
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水，祖国的山山水水，从古到今不知吸引了多少文人墨客，写下了许多美诗佳句，今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水，板书《望洞庭》。有谁知道洞庭湖的?结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。（结合导学单知识链接）
二、初读，感知
1.自读全诗明要求：读准字音，读通诗句。
2.同桌检查正音。
3.再读诗句，标出诗歌的节奏。（抽生展示，并指正，结合导学单标出诗歌节奏）
三、精读，会意。
1.再读诗歌，结合注释、插图、字典，你读懂了那些字或那些词，相互说一说。
2.小组合作学习，交流难理解的词句。（质疑）
3.汇报学习结果，相机引导
(一)“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
相：相互。
和：和谐、协调。
湖光：明月下清澈明净的湖水。
秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
“两相和”指的是谁和谁?（结合导学单）
这句诗的意思是：秋叶皎洁明月与清澈明净的湖水交相辉映，融为一体。
湖光秋月如此和谐，水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美。抽生感情读。
潭面：是指平静的洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
这铜镜没有打磨，有些模糊，有些迷蒙，为什么呢？
（一是月光下不真切，二是浩阔湖面，波光粼粼。）
这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？
（把“潭面”比作“铜镜”）（结合导学单）
你能用一个四字词语来形容一下你眼前的美景吗？（结合导学单）
（波光粼粼、银光闪闪、水天一色、水平如镜，迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。。。。。。）
这湖面浩阔，如月下铜镜铺在大地，一派迷蒙之美。抽生感情读。
湖
光 / 秋
月 // 两
相
和
，潭
面 / 无
风 //镜
未
磨
。
(二)“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。
遥望：远望。
点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。
出示实物：白银盘和一个青螺：你看到了什么?与画中的景象比一比，象吗?诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。
这句诗中，“白银盘”指的是---，“青螺”指的是---（结合导学单）
谁来描绘一下这句诗的美景？（在皓月银辉之下，洞庭山愈显得清澈，山水浑然一体，远远望去，如同一个白色的盘子里放了一个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。）
谁能将这样的美景通过你的朗诵读出来？（引导感情朗读）抽生读，请其余同学描绘出读的同学读出了那些景色，用自己的语言叙述出来。
相互背诵这首诗。
三、总结，拓展
通过朗读，我们感受到了诗人通过丰富的想象、巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭湖再现于纸上，让我们感受到了诗人如诗的情怀和对眼前美景的喜爱之情。其实，写洞庭的诗还不少，许多名人骚客都慕名而去留下了经典诗篇。（结合导学单）
板书：
湖光秋月 两相和
潭面无风 镜未磨
望洞庭 洞庭 山 宁静和谐之美
白银盘 青螺
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