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22 陆羽与《茶经》多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：22 陆羽与《茶经》多媒体教学设计及其点评

正文

课题：

《陆羽与茶经》

教学目标：

1、有感情朗读课文

2、了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质

教者：

喻晓红

年级：6.3 3、引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感。

教学重点：抓住关键句子和词语，体会人物的精神品质。

教学难点：抓住关键句子和词语，体会人物的精神品质。

教学准备：多媒体课件

教学环节

语言导入

深入理解

陆羽为什么被称为茶圣？请从文中描写

陆羽的三件事中，去体会。找到相关语句、词语，在旁边做好批注，写出你自己对茶圣的理解。自己找好后，和同桌交流自己的看法。教师巡视。

学生汇教师活动

这节课，我们继续来学习22课。请同学们谈谈对陆羽的了解。

请学生复述课文主要内容。

课文一共讲了陆羽的几件事？

能用文章中的一个词语高度评价一下陆羽么？

学生活动

学生汇报通过上节课学习，对陆羽的了解（陆羽和茶文化的关系）

为本节课深入学习打下基础。（学生对陆羽的了解还是有些少，所

设计意图

报：茶圣

以学生在通过具体事例体会三件事

时，还差些）

共同探讨

教师开始要求学生汇报。

辨别江水:精通茶艺

首先，一系列动作描写，看，掂，扬。

为什么会有这几个动词描写呢？（一清一浊，一轻一重）

其次，别人对陆羽的评价。

再次，忠厚老实的士兵。

撰写《茶经》：博学多才，志向远大

出示课件：毫不动摇好不犹豫

从这两个词语中你体会到了什么？

（意志坚定）

陆羽在撰写《茶经》过程中经历了哪些事？

出示课件。

都有哪些数字描写？

从这两方面你体会到了什么？

一起来读一读《茶经》的内容。去感受这一世界著作。

学生翻开书默读课文，在文中按照老师的要求，做好批注。然后和小组同学交流自己的看法。

学生从三件事中去体会人物的品质

学生汇报，谈体会。

学生齐读

引导学生通过三件事，抓住相关的句子、词语去体会。（要详细）每一个事件中，都标出自己的看法，并要与小组同学交流补充。（这个环节体现了自主与合作）

推广茶艺：产生了哪些影响？

教师小结：陆羽不愧是茶圣。

文章的最后一句有什么作用。

现在你对陆羽有了哪些深刻的理解？

总结：自陆羽开始，茶才开始盛行。希望同学们课外多收集一些相关资料，去更进一步的了解陆羽。

生汇报：最后一句的作用是前后照应。

这个时候再让学生谈对陆羽的看法，学生会更深刻。（学生在经过一节课的学习后，对陆羽有

板书设计：

陆羽与《茶经》

精通茶艺

志向远大影响深远

了新的认识，理解更深刻）

教学反思：

本节课，通过课文中描写陆羽的三件事中，让学生抓住相关句子词语，去体会人物的精神品质，从而去深入理解陆羽为什么会被称为茶圣。我觉得学生基本对陆羽有了新的认识。但是学生课外搜集陆羽的知识还不够，单单靠书本上的内容学生很难全面理解。因此，如果再课前进行一下有关陆羽的资料的展示，相信同学们就会对本节课的内容掌握的更好。

资料摘要

22 陆羽与《茶经》多媒体教学设计及其点评