1.两位数乘两位数的口算、估算公开课教案

二校公开课

教研活动月

授课教师

廖小华

授课班级

地点

时间

授课内容

三年级数学下册第58页两位数乘两位数口算乘法例1，练习十四1—4题

教学设计

一、

教学目标

1.

使学生经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。

2.

通过观察、交流等活动培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。

3.

树立应用数学的意识，培养学生用所学知识解决实际问题的能力和良好的数感。

二、教学重点

整十数整百数乘以整十数及两位数的口算方法。 三、教学难点

引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律。 四、教学具准备

课件、口算题卡。

五、教学过程

（一）出示课题，引发猜想

出示《口算乘法》课题，你看到这个课题，你想到了什么？

预设：1.乘法口诀

2.整十数乘一位数及整百数乘一位数的口算乘法。

在进行口算乘法时，哪些地方需要注意。

师总结：乘法口诀是基础，选择合适的方法很重要。今天我们继续学习口算乘法。

【设计意图】

【反思】

（二）导入新课，提出问题

我们每天中午在学校午餐，想知道厨房的情况吗？老师今天就带同学们到厨房去看看。这是我们的同学到厨房采访伙食团团长呢。【出示课件】

1

看到这个场景，见到团长，你想问团长一些什么问题？

生答：略

…

…

我们去调查的同学也问到了这个问题，出示（一袋大米重50斤）并板书。你还想知道什么？一天要吃多少袋大米？出示（学校每天要吃12袋大米）。聪明的同学一下子就算出了一天要吃600斤大米。课件出示。

600斤大米就是300千克。课件出示（学校每天要吃300千克大米），你能添加一个条件并提出问题吗？

预设：1.两天（一周等）要吃多少千克大米？并口算出来。

… …

2.10天（20天等）要吃多少千克大米？板书出此问题。

【设计意图】

【反思】

（三）自主探究，解决问题

1.你会计算吗？请将自己的计算写在练习本上，然后和小组进行交流，说说你是怎么想的。

2.汇报展示

预设：生A：10个100是1000，10个300是3000 生B：100×10=1000，3×1000=3000 生C：300×5=1500，1500×2=3000 … …

3.出示图片，关于菜油的问题。研究方法同上。

一桶菜油重20千克，（ ）桶菜油重多少千克？

【设计意图】

【反思】

（四）练习思考，优化算法

2

1. 自主完成58页做一做

课件展示，根据学生的回答出示结果。并引导学生观察在这个式子中，两个因数末尾0的个数与乘积末尾0的个数有什么关系？ 小组交流，汇报展示

师生共同归纳小结：整百数乘以整十数，先把两个因数中0前面的数字相乘，再看两个因数末尾共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。

练习：听算练习十四第1题（部分）

2. 24x10 12x200 的计算 交流口算方法。

【设计意图】

【反思】

（五）应用拓展，全课总结

1. 摘桃子p60第2题

观察题目并计算记在心中，然后将题卡翻过去，每组一位同学去摘桃子，要说出题目和结果，答对者得桃子卡片一张。每组一次机会。

2.解决问题。团长遇到了问题，你想帮忙解决吗》出示课件。

3.全课总结，说说你的收获。

【设计意图】

【反思】

板书设计：

教学反思：

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