风筝名师教学设计1

湘教版小学语文第十册

第

一

单元

课

题

2、风筝

参与人

总课时

编写日期

使用时间

审核人

主备人

课

时

目

标

1.会认5个生字，会写12个生字，正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。

教学

学会本课生字，正确流利地朗读课文，感知课文内容。

重难点

教学

方法

合作学习，诵读法

教学过程

教学

用具

堂堂网教学媒体 DVD教学光盘

批注或修改意见

一、导入新课

听歌激情：放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……”，引发学生对放风筝的美好感受的回忆。 简谈感受：你们喜欢放风筝吗？能和大家谈谈放风筝时的感受吗？ 引入正课：风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。 二、整体感知 1.概括故事。要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个______的故事。 2.略说人物 自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象？ 三、研读“悲哀” 1.朗读体会 提问：读全文，我们能感受到全篇都笼罩着一种怎样的感情？（悲哀） 把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读，体会作者感情。指名学生朗读，教师相机指导，及时点评。

2.合作探究

①教师示范提问：看见风筝本是令人快乐的，为什么在我却是一种惊异和悲哀？②“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”？为什么又说春天就在“这天空中荡漾了？”③我看了一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？ ④文章结尾为什么说“悲哀”是无可把握的？我为什么要躲到“肃杀的严冬中去”？

“四面正给我非常的寒威和冷气”有没有别的含义？ 四、思维延展 1.讨论主题

感悟警句 ①引导思考：一件记录着某种遗憾的往事，兄长追悔莫及，小弟为何全忘了呢？对鲁迅先生而言，小兄弟不怨恨好不好？ ②作者通过这个故事，是想告诉读者什么道理呢？文中有一个警句，请找出来，齐读。 ③你赞同这个道理吗？谈谈自己的理解。 2.联系生活

讲述故事 回忆你玩玩具、玩游戏的快乐与忧伤，选一个最难忘的，讲给大家听。 3.进入文本

与人对话 学过课文，了解了兄弟二人的行为和内心情感后，你想对哥哥或弟弟说些什么呢？说劝慰、鼓励、理解、敬佩的话都可以。

作业

板书

反思

第（ ）次

湘教版小学语文第十册

第

一

单元

课

题

2.风筝

参与人

总课时

编写日期

使用时间

审核人

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课

时

目

标

1.有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里的风筝给孩子们带来的乐趣。 3.引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 教学

引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者怎样把孩子们的心情的重难点

变化写具体。 教学

方法

合作学习，诵读法

教学过程

教学

用具

堂堂网教学媒体 DVD教学光盘

批注或修改意见

一、导入 上节课，让同学们进行自学，要求大家将自己在阅读中的疑问写下来。为了解决大家提出的问题，我们一起再读一遍课文，只有将课文读透了，问题才容易得到解决。 二、合作探究 1.教师（配音乐）朗读课文。让学生边听边思考这样两个小问题。 （1）本文写了一件什么事？ （2）作者为什么要写这件事？请从课文中找到依据。 提示：①亲情。②自我解剖。③封建教育。④科学思想。⑤宽恕别人。⑥儿童教育。 2.教师点拨 点拨：任何一篇文章都有一个主题，且都围绕着这一主题选材。

但文学作品是一种形象的语言，有的作品包容性很强，就不只一个主题了，尤其是大作家高水平的作品。如《红楼梦》的主题就有多种解读，因为个人的经历不同，解读出来的主题也不尽相同。有的可能和作者当初写作的初衷是一致的，有的可能是不一致的，这是正常的，所以我们分析文章也可以从多角度

来分析理解。3.探究问题。师生一起探讨学生提出的问题。学生提出的问题可能有； ⑴为什么说不允许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？ ⑵文中所说的“对于精神的虐杀的一幕”具体指什么内容？ ⑶看到“远处有一二风筝浮动”，为什么“在我是一种惊异和悲哀”？ ⑷“然而我的惩罚终于轮到了”，这里面的“我的惩罚”具体指什么？ ⑸“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘却了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”？ ⑹“我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”

他看到的是真理，为什么说是“不幸”呢？ ⑺对于早年的过错，“我”的心情为什么会如此沉重？为什么带着“无可把握的悲哀”？ ⑻“但心中又不竟堕下去而至于断绝”有什么意义？ ⑼为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？有什么含义？ 三、归纳总结 《风筝》中包含着兄弟之间的亲情，也表现了作者严于解剖自己的精神，同时也批判了封建教育思想对儿童天性的扼杀，启发人们用科学来改变人们的思想。这篇文章是不能只用一种思维来解读的。 其

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反思

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