资料摘要
教学目标：1.知道一天是24小时，能用“24时记时法”和“普通记时法”表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种记时法之间的转换。 2.通过自主探索、合作交流，是学生经历24时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。 3.是学生在认识24记时法的过程中，体会24时记时法在
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4.认识24时记时法教学内容
未知
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关键词：4.认识24时记时法教学内容
正文
教学目标：
1.知道一天是24小时，能用“24时记时法”和“普通记时法”表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种记时法之间的转换。
2.通过自主探索、合作交流，是学生经历24时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。
3.是学生在认识24记时法的过程中，体会24时记时法在生活中得广泛应用，进一步增强时间观念，体会合理安排时间的重要性。
教学过程:
一、创设情境，初步感知
同学们，请看大屏幕，告诉大家，你看到了什么？其实啊，在我们身边，也有一条看不见的河流在静静地向前流淌着，一去不复返，可对我们每个人来说，却是那么的珍贵。你知道它是什么吗？你知道一天有多长时间吗？
那知道为什么一天是24小时，而不是20、30小时吗？
到底为什么一天是24小时呢，这里面可有学问了。请看（播放视频）
一天的24小时是从什么时候开始的呢？
一起看看春节联欢晚会上的一段视频吧。（播放春晚倒计时录像）
当夜里12时的钟声敲响的那一刻，新一天就开始了，我们记作0时。（在时间尺上标注“0”）一般情况下，0时，我们在干嘛？
让我们联系自己的生活，随着钟面上指针的转动，一起回忆一下一天24小时是怎么走过来的吧。（播放视频）
二、探究新知
1．引出“24时记时法”。
刚才看着钟面，我们感受了一天24小时的快速走动。老师有个疑问：钟面上只有12个数呀，它怎么能表示出一天的24小时的呢？
那怎么来区分第一圈和第二圈相同的数学表示的时间呢？比如说，时针指着10，怎么来区分是什么时候的10时呢？
我们可以在时间前面加上早上、晚上这些表示时间的词。你还知道哪些时间词呀？
如果我们不用时间词，只用数字，可以将一天的24小时也准确地表示出来吗？讨论一下。
让我们对着钟面上指针的转动，来体会一下这位同学创造的不用时间词只用数字来记录一天24小时的方法吧。
在什么地方见过这种记时方法吗？
引出24时记时法和普通记时法
2.比较。
24时记时法和普通记时法都能将一天的24小时记录清楚，它们之间有什么不同呢？（学生讨论）
现在给你一个时刻，你能不能很快判断是什么记时法呢？
出示部分奥运篮球比赛时间安排表。
3、相互转换
（1）将“普通记时法”转换成“24时记时法”。
出示部分奥运会比赛项目时间表
上午10:36在什么位置，请上来指一指，那改成24时记时法应该怎么改？
下午16:00又在什么位置，请上来指一指，那改成24时记时法应该怎么改？
为什么用12+4=16呢？
晚上8:05又在什么位置，请上来指一指，那改成24时记时法应该怎么改？
（2）将“24时记时法”转换成“普通记时法”。
出示书上例题，三个时间分别是什么时候？指一指？
它们用的是什么记时法？你能不能把他们改成24时记时法？
出示部分奥运比赛项目时间表
10：00改成普通记时法应该怎么改？ 16:00和19:30分别改成普通记时法又该怎么改？
三、综合练习
想想做做1---5题多媒体出示，并让学生说说是怎么想的？
四、总结全课。
24时记时法怎么转化成普通记时法？普通记时法又怎么转化成24时记时法呢？
同学们，我们应该珍惜时间，珍惜生命！
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