1.两位数乘两位数、两步混合运算复习教学活动设计方案

两位数乘两位数和两步混合运算的复习教案

教学内容：苏教版三下第104—105页期末复习1—6题

教学目标：

1．

使学生整理并进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确口算整十数的乘法，初步掌握两位数乘法的简单估算，正确笔算两位数乘两位数。

2．

使学生能有条理地说明连乘实际问题的思考过程，能正确解答连乘的实际问题，提高分析、推理等思维能力。

3．

使学生能主动回顾学习内容，交流学习感受、体会，感受本学期数学学习的收获，培养学好数学的信心；能主动参与练习与归纳等活动，培养积极思考的品质和认真计算的习惯；体会数学的应用。

教学重点：

掌握两位数乘两位数的笔算和两步混合运算。

教学难点：正确计算乘法和混合运算的得数。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、谈话引入：

孩子们，要想学好数学计算很重要，那么本学期我们学习了哪些计算呢？

学生说一说

今天我们就来复习两位数两位数乘两位数和两步混合运算，希望通过复习，可以提高我们的计算能力。板书课题

二、复习计算：

1、做期末复习第1题。

让学生口算，并说说是怎样算的。

提问：你能总结一下乘数是整十数的乘法口算可以怎么样算吗？

小结：乘数是整十数的乘法口算，和末尾有0的乘法一样，把0前面的数相乘，看乘数中一共有几个0，就在乘得的数后面添上几个0。

判断：两个数相乘，乘数末尾有几个0，积的末尾就一定有几个0。（

）

请学生判断并说明理由。

2、估算：

19×22≈

71×70≈

89×31 ≈

52×68 ≈

一本书的一页有21行，每行29个字，这一页大约有多少个字？

学生汇报得数，并说说是怎么估算的。

3、竖式计算。

⑴学校买21个热水瓶，每个23元。根据下面的竖式，在（

）填合适的数。

让学生说一说每一步的计算步骤，从而掌握两位数乘两位数的计算方法。

说明：笔算两位数乘两位数分三步算，先用第二个乘数的个位乘第一个乘数，再用第二个乘数的十位乘第一个乘数，最后把两次的积相加。验算乘法，可以调换乘数的位置再乘一遍，看两次积是不是相同。

⑵接着完成期末复习第2题。

学生汇报交流答案，有错的及时订正。

4、做期末复习第3题。

先观察算式，说说运算的顺序，并相机总结：

（1）、同级运算，从左往右依次计算。

（2）、两级运算，先乘除，后加减。

（3）、算式里有小括号，应先算小括号里的。

然后分组做题，最后交流答案。

5、做期末复习第4题。

引导：根据运算顺序，我们就能不计算，比较出一些算式的得数。大家看第4题，每组两题比一比，看哪个得数大。

学生独立判断，打√。

交流：你是怎么判断的？

说明：这里每组两题，数和运算符号完全一样，但因为括号的原因，运算顺序就不同，这样得数也就不同。根据运算顺序，就能看出得数的大小。

三、复习实际问题。

1、做期末复习第5题。

让学生读题，说明题意。

提问：更换这些玻璃，是指哪些玻璃？请你先估计一下3600元够不够，把你的想法和同桌交流一下。

交流：你是怎样估算的？学生说说自己的想法。

那实际需要多少元呢？请你来算一算。

2、做期末复习第6题。

让学生读题，说明条件和问题。

提问：解答这道题可以怎样想？还可以怎样想？同桌交流自己的算法。

交流：可以怎样解答？先算什么，再算什么？

还可以怎样解答？先算什么，再算什么？

指名学生板演。

相机提问：你能把这两步算式合并成一道综合算式吗？

说明：解答实际问题，可以从条件想起，确定先算什么，再算什么。通过这样的分析，我们发现这是一道连乘应用题，而且找到不同的有联系的条件想先求什么，解答的方法会不一样，但得数是相同的。所以有时还可以用不同的解答方法验算结果对不对。

四、复习小结

通过今天的复习，你有哪些收获呢？