资料摘要
夸夸同学的闪光点授课教师：胡彩红教学目标：1、启发学生善于发现别人的闪光点，通过具体的事例，真诚的夸奖别人。2、引导学生感悟文章的写法，体会范文的结构特点，语言特色，为写好本篇作文打好基础。3、建立自由、合作、探究的习作方式，学会学习，学会思考。教学重点和难点：引导学生感悟文章的写法，体会范文的结构
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笔下生辉优秀教案设计
未知
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关键词：笔下生辉优秀教案设计
正文
夸夸同学的闪光点
授课教师：胡彩红
教学目标
：
1、
启发学生善于发现别人的闪光点，通过具体的事例，真诚的夸奖别人。
2、
引导学生感悟文章的写法，体会范文的结构特点，语言特色，为写好本篇作文打好基础。
3、
建立自由、合作、探究的习作方式，学会学习，学会思考。
教学重点和难点：
引导学生感悟文章的写法，体会范文的结构特点，语言特色，为写好本篇作文打好基础。
教学过程：
一、复习导入
同学们，在这个单元里，我们所学的四篇课文都是写人的，其中哪个人物的品质你最喜欢呢？（请同学回答）幻灯出示：我喜欢--------，因为-----------。
教师小结：这些都是人身上体现出来的优点、长处、做得好的地方，也就是闪光点。
二、审题，明确写作要求与范围
1、同学们身上都有哪些闪光点呢？这节课我们一起来发现并完成第三单元语文百花园笔下生辉的内容。（幻灯出示习作要求）请同学们用自已喜欢的读书方式，把笔下生辉的内容读二遍。看看你读懂了什
么？（写同学、一件事、写清楚怎么做、怎么说。）
2、开学以来，老师也发现了很多同学身上的闪光点，可我知道同学们的闪光点远不止这些，你能告诉老师你身上闪光点吗？（请同学夸自己）幻灯出示：我身上的闪光点有____________。那我们朝夕相处的同学身上又有哪些闪光点呢，请你来夸夸。（同学夸夸同学）幻灯出示：我发现，______同学的闪光点是_______。
3、小结：同学们的闪光点可真多，如果不是今天通过你们的介绍，老师还不知道大家有这么多闪光点，这些闪光点非常值得大家互相学习。
过渡：怎样表现同学的闪光点呢？现在，我们一起来看看别人是怎样把同学的闪光点写具体的。
三、例文：
1、教师出示范文，师生一起感悟领会写作方法。
请同学们默读范文，想一想：小作者在文中确定的写作对象是谁，为了表现这个同学的闪光点，小作者选取了哪些材料？具体从哪些方面来写这个同学的闪光点？
2、小作者选取的这些材料有什么特点呢？引导学生说出此篇例文的结构。
（1）
抓特点写外貌
（2）运用具体事例（动作、语言、神情、心理活动）
（3）写出自己的感受
3、引导用具体事例夸赞
同学们，学习了例文之后，我们知道文中的同学乐于助人、关心同学。现在，请同学们和小组里的同学说说互相的优点，并加上能体现同学长处的一件事，说一段通顺具体的话。请每组推荐一名代表上来夸夸同学。
4、评一评，说一说。
四、老师小结：
是啊！被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐，同时对自身也是一种促进！希望同学们在以后的生活中，能用心去观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人，这样你会过得更快乐！
五、学生习作。（教师巡视指导）
板书设计：
夸夸同学的闪光点
（1）
抓特点写外貌
（2）运用具体事例（动作、语言、神情、心理活动）
（3）写出自己的感受
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5ygggwenku_18525
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《笔下生辉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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