《狐狸和乌鸦》教案3

《狐狸和乌鸦》教案设计

执教人：安仁渡口学校张盼

一、

教学目标

知识目标：通过读课文，了解文章大意，理解课文的寓意。

能力目标：能正确流利地朗读课文，读出狐狸三次话的不同语气，培养学生的朗读能力。

情感目标：理解课文，能体会到要正确面对夸奖和奉承，明辨是非真假。

二、教学重点

（一）能读出狐狸的不同语气，以及读懂其含义。

（二）读懂狐狸骗肉的手段。

（三）通过读，体会听奉承话容易上当受骗的道理。

三、教学难点

（一）揣摩狐狸和乌鸦的心理变化。

（二）理解寓意

四、教学方法

朗读法、比较教学法、发现教学法

五、教学过程

（一）激趣导入

同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？(狡猾)你们见过乌鸦吗？它的羽毛漂亮吗？它的叫声好听吗？让我们一起来听听乌鸦的叫声吧，怎么样？今天，我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事，看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。

（二）

初读课文，整体感知

1、学生自由轻声读课文。(要求把带生字的词语，看拼音多读两遍。)检查自学情况。读下面句子，注意带点字的读音。

(1)乌鸦在大树上做了个窝(wō)，狐狸住在大树底下的洞(dòng)里。

(2)狐狸对乌鸦说：“您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您来就差(chà)多了，谁都爱听您唱歌，您唱几句(jǔ))吧！”

(3)乌鸦听了狐狸的话，唱起歌来。哇(wà)……她刚一张嘴，肉(ròu)就掉(diào)下来了。

3、抽读生字、生词卡片。(先带拼音读，然后再去掉拼音读。)指导学生学会生字词。

4、思考：课文讲了一个什么故事？(课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。) （三）精读课文，理解寓意

1、导语：狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢？请同学们再读课文。(深入理解课文内容) 2、指名读第一自然段。想一想这段有几句话？从这里你知道什么？(两句话。知道乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里。他们是邻居，彼此是了解的。) 3、默读课文2—3自然段。

思考：乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的？找出最能说明原因的句子。(乌鸦找到一片肉，高兴地站在树枝上，狐狸见了直流口水，想吃这片肉。点拨“直流”的意思。) 4、重点讲读4—7自然段。要求学生认真读课文。(边读边想边划)思考：

(1)狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为什么这样说？

(2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应？结果怎样？

学生回答时，教师相机抓住重点词语进行点拨，结合看图，帮助学生深入理解。

狐狸“想了想”，它想什么呢？(狐狸暗暗打主意，想鬼点子，让乌鸦张口把肉掉下来。)

狐狸对乌鸦说了三次话：

第一次：“笑着”是装出一副笑脸，“您”是“你”的尊称，为的是讨好乌鸦。

第二次：称“亲爱的乌鸦”、问孩子好，表示亲近、关心，再次讨好乌鸦。

第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，会唱歌，为了奉承，别有用心地吹捧——使乌鸦张口。

乌鸦听了狐狸的话。

第一次：“不作声”，觉得狐狸的话虽然好听，但嘴里有肉不便回答。

第二次：“看了一眼，还是不作声”，乌鸦有点动心了，但还是怕丢了肉，还有所警惕。

第三次：得意极了，高兴得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，结果乌鸦受骗了，狐狸的骗局得逞。

5、朗读指导：结合教师上述点拨之处，理解课文，体会狐狸和乌鸦各自的心情，读出不同的语气：

狐狸：第一次，尊敬、问候的语气。(讨好)

第二次，亲近、关切的语气。(献媚)

第三次，夸奖、赞美的语气。(巴结)

乌鸦：表现是愿听好话，越听越高兴，读“哇……”时，声音要适当放低、拉长。

6、分角色朗读课文。

（1）同学二人分角色朗读。

（2）全班指名分角色朗读。

有条件的班级，可带头饰，进行课本剧表演。

7、理解寓意，思考：

（1）课文中写了一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦？

（2）学了这篇课文，你懂得什么道理？(这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话，容易上当受骗的乌鸦。懂得别有用心的人做坏事，总要采用狡猾的欺骗手段，花言巧语，阿谀奉称，如果你只喜欢听别人的奉承话，就容易失去警惕，受骗上当。) （四）课堂总结，布置作业

1、 “自从被狐狸骗走了那片肉后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一片肉，当她在一棵树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸碰见了。”开动脑筋，续写故事。

2、有感情地朗读课文。

（五）板书设计

狐狸

—和—

乌鸦

馋

很高兴

您好

不作声

狡猾

上当

孩子好

看了一眼

羽毛漂亮、嗓子好

得意、唱