19 小泽征尔的判断优秀教学设计说课稿

19 小征泽尔的判断

连州镇中心小学

欧阳辉珍

一、教学目标 1.指导学生有感情的朗读课文，了解小泽征尔的判断是什么，是在什么情况下做出果断的判断的，为什么能做出这样的判断？ 2.了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛中，果敢的指出乐谱的错误，获得桂冠经过；懂得不论做什么事情，都不要迷信权威，要相信自己，敢于做出正确的判断，这样才会获得成功。

二、教学重点 理解小泽征尔在欧洲指挥家大赛中，果敢的指出乐谱的错误，获得桂冠的具体经过；懂得生活中碰到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。 三、

教学难点

理解小泽征尔考虑再三的内容以及做出果敢判断的原因。 四、教学过程 （一）导入新课：开门见山，引入课题。今天我们继续学习《小泽征尔的判断》。（板书课题）

师板书“小泽征尔”教师故意把“尔”写成“耳”，看学生反应，对大胆给老师提出错误的同学提出表扬。 （二）讲授新课

1.自由读课文，解决疑问。（教师就学生提出的疑问，简单的立即让学生自己解决。有难度的，适当点拨。）教师根据需要，调整学生疑问顺序。课件出示学生有可能提出的问题： 师：我们先来看看，xx同学提出的问题。读了课文后，找到问题的答案了吗？（找不到就请同学帮他解决） 2.课件出示：小泽征尔做出了怎样的判断呢？（是xx同学提出的问题。同学们，你们找到问题答案了吗？用横线画出来。Xx同学，问题是你提的你来说说。）

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师：教师点拨，真不错！同学们觉得小泽征尔在当时说这句话的时候，是以一种什么样的语气说的呢？轻言细语，唯唯诺诺吗？这么短的时间短内要立刻做出判断。说明他果断、自信。我们可以用书上最后一段的一个词语来概括。（果敢） 指名读、齐读。教师指导朗读。请

同学们带着果敢的语气，大声的朗读出来。 我们再来看看xx同学提出的问题。读了课文后，你找到自己想要知道问题的答案了吗？（自己能解决就自己解决，不能解决请人帮助。）谁来解决他的疑惑呢？ 3.课件出示：小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断的？{学生先答，然后集体讨论}这个问题稍微有点难度，他回答不是很全面，。现在请前后两排为一小组，讨论下。） （在指挥家大赛前三名的决赛中，在在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题，在面对几百名国际大师的情况下，小泽征尔考虑再三做出了这样的判断。） 4.课件出示：“小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。”

全神贯注是什么意思呢？用这个词造一个句（（全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。） 5.师：在演出的过程中，发生一件什么事情？ 生：“突然，他听到了一个不和谐的声音。开始，他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。在场的作曲家和评委都郑重声明，乐谱没有问题.” 6.课件出示：小泽征尔开始以为什么？后来他仍觉得不自然，他又想些什么呢？ 师：在场的作曲家和评委都郑重声明，乐谱没有问题。谁来模仿一下当时在场的一个作曲家或是评委可能怎样对小征泽尔进行郑重声明的？（指导郑重声明应该脸带严肃，声音肯定。）

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生：（这个乐谱绝对没有问题！）师接着读：“不！一定是乐谱错了！” 7.师：这是在指挥家大赛的决赛，在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题，面对着几百名国际音乐大师，做出这样的判断确实是太难了，他是马上就做出这样的判断了吗？

生：考虑再三。 8.课件出示：在这样的情况下，如果你是参赛的小泽征尔，你会考虑些什么呢？

到底是乐队的错、还是自己的错、还是乐谱的错？

（1）（

乐队

）没有错，因为（

这是一支一流的乐队，而且按照乐谱重新演奏了一次

）； （2）（

指挥

）没有错，因为（

我是世界一流的指挥家，是全神贯注的按照乐谱来指挥的

）； （3）所以，一定是（

乐谱

）错了。 9.课件出示：就这样，年轻的小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是他脱口而出：“不！一定是乐谱错了！” 10、分析最后一部分。 过渡语：他的喊声刚落，评判台上的评委们立即站起来包以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。为什么一句果敢的判断，就能使小泽征尔在这次指挥家大赛中一举夺魁呢？

（齐读最后一段） （学生答，课件随机板书重点语句。） （1）出示句子：“他们认为只有具备这种素质的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。” （2）“这种素质”指得是什么素质？课件出示：（不迷信权威，相信自己，果敢的做出正确判断） 11.教师小结：小泽征尔面对着几百名国际音乐大师，凭借自己深厚的艺术功底，十足的勇气和力量，做出了果敢的判断，并且坚信自己的判断正确，因而

获得了这次指挥家大赛的桂冠。也正是这次比赛，使小泽征尔一夜之间成为欧洲音乐界家喻户晓的人物。

（三）走进语文主题丛书《人生最好的教育》

思考：人生最好的教育是什么？都有哪些？用了什么方法写出来？

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（四）布置作业

：

阅读《做甜品的原则》。

（五）板书设计： 19 小泽征尔的判断

概括：世界著名音乐指挥家

举例：不迷信权威，大赛多魁

总结：勇敢自信，敢于质疑

4 2017年11月6日