莲叶青青特级教师教学实录

湘教版语文五下：《莲叶青青》教学计

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、学习结合关键词语，理解重点句子的意思。

3、理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

教学重点：

把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

教学难点：

引导学生抓住课文的重点词句，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

教学准备：多媒体课件，课前搜集描写荷花的诗句。

一、教学过程：

师：同学们，见过荷花吗？觉得他怎么样？（很美）那你留意过荷花下那大大的莲叶吗？老师搜集了几幅莲叶图，大家再来欣赏一番！（大屏幕出示莲叶图）

师：欣赏完这些莲叶，你想说点什么？（生畅所欲言）

师：自古以来，人们总是把目光停留在绚丽的花朵上，却对花的叶、茎不大注意。俗话说，花红需要绿叶扶持，今天我们就来学一篇描写荷叶的文章。（课件出示莲叶图）这一池青青的莲叶，勾起了我无限的思念与遐想，使我的眼前渐渐地浮现出了祖母那慈祥的、淡淡的笑脸（课件出示祖母）使我生出了许多感动。到底令作者感动的是什么呢？今天，我们一起走进课文《莲叶青青》，到字里行间去寻找答案。

学生快速默读课文生用一两句通顺的话说说课文的主要内容。

二、品读2-4自然段，学习祖母喜爱莲叶部分,感悟祖母对莲叶的喜爱之情.

1、过渡：祖母拿几片普通的荷叶给小孩儿治病不是一件很普通的事儿吗？我为什么会如此感动？（因为荷叶是祖母最心爱的东西，祖母在种荷、养荷上下了很大的功夫。）

2、学生找出叙写祖母喜爱莲叶的内容（2---4自然段）

a、理解：下面老师请三位同学朗读课文，其他同学找出祖母喜爱莲叶，对荷花下功夫的句子，波浪线划出。试着用“当……时，祖母……”的句式说一说

自己刚才画的句子。（读句子，以读答问）

1、当雇人挑来河泥时，祖母（还要抓一把看看成色，就像看粮食。）

2、把一枝枝早已挑好的种藕种下时，祖母（弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。）

3、当小莲叶快要冒尖时，祖母（就守着荷花缸，不让孩子们靠近。）

4、当小荷叶终于长出来时，祖母（一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。）

①当小荷叶长出一片小叶子时，孩子们都不当回事。孩子们心里在想什么？（不就是一片小叶子吗？有什么了不起的，也没有多好看。）

②看看图中的祖母，她却显得怎么样？（看图理解“一脸欣喜”。）

③从那些地方可以看出祖母高兴的一脸欣喜?在这作者运用一个比喻句，体现祖母对荷叶的喜爱。

④当奶奶看到自己的孙子呱呱落地时,她会有怎么样的表现?自由再把祖母的这股高兴劲读出来. （5）当荷叶长大了，有人夸奖时，祖母（就把人家让进来，倒贴茶水请人观赏。）

4、看2—4自然段。请全班同学在课文中把刚才大家找出来祖母喜爱莲叶的句子读一读. 5、过渡：从荷花的种植、生长的整个过程我们都深切地体会到祖母确实是十分喜爱莲叶，可她为什么要剪下心爱的荷叶呢？

三、品析5-7自然段体会关爱

1、仔细阅读课文5-7自然段，想想祖母为了给小孩儿治病是怎么做的？又是怎么说的？

2、用自己喜欢的符号标出重点语句，想想你们从中体会到了什么？

请朗读第5、6自然段

A、“祖母丝丝地吸着冷气，好象要替那个小孩儿忍受痛苦。”

祖母丝丝地吸着冷气，想替小孩忍受痛苦。疼在孩子身上，可真是急在祖母心里，可见祖母是个多么慈祥、多么善良的老人。【过渡：看到这种情况，祖母是怎么做的呢？】

B、“看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，

剪下一枝最大的荷叶。”生读，谈你体会到什么？

----从“醒过神来”体会到了祖母明白了孩子需要荷叶放到中药里煎，以荷叶的凉气驱除孩子的暑气。

-----“赶快”可以看出祖母动作快。（从动作快中你又体会到什么？）想快点剪，好让小-孩早点用上（早点剪早点用早点好），

-----“咔一声”可以体会到祖母剪得非常干脆，没有一点犹豫，

-----“最大的”叶大，作用大，效果好→大方。祖母爱孩子超过爱荷叶，一心为他人着想。

师：谁能把祖母当时给小孩剪荷的这种干脆的感觉读出来？

过渡：不仅如此，而且——（读）：每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。

a 想象一下当荷叶一枝枝被剪走，荷叶缸里一片萧条是什么样子？出示一片萧条的荷叶图片,理解萧条。

b 现在本该葱郁的荷叶缸却一片萧条，只剩下欲出的新芽和那些残枝破叶。演示：①家里人会怎样说?(祖母呀你一年的努力变成现在的样子，你不后悔吗？)

过渡：而此刻，面对这萧条的、毫无生机的荷叶，家里人都十分可惜，可祖母并没有为此而感到痛心，她念念有词地说：“——谁来读读祖母说的话？

C、老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”（大屏幕出示）

（1）一物降一物，凉气逼暑气：一物指什么？（荷叶）降是什么意思？（降伏制服）第二个一物又指什么？（疮）

（不开花也就算了，也可以了）在祖母看来，孩子的病治好了，荷叶也就派上了大用场。

四、小结主要内容

师指着板书：祖母十分爱莲，由平时细心的呵护，到毫不犹豫地拿来给小孩儿治病，从这件事中可以看出祖母是一个怎样的人？（祖母有着一颗善良的心，她乐于助人、关爱他人。）

五、总结升华

1、“看到景色，产生了感情，作者说——”齐读第1自然段。

“回忆了那些事情，又回到这景色中，抒发这样的情感，作者说——”齐读

第8自然段。这种写法就叫首尾呼应，这样写能使文章浑然一体，主体更加鲜明。

同学们，祖母用荷叶来帮助别人，她自己感到了快乐，那么，其实在我们身边像祖母这样的人还有许多许多，孩子们，在我们身边这样的人还有许多许多，课后，孩子们可以去调查采访，然后以《爱就在身边》为题，运用本文的写法写一篇日记。

3、小结：但愿在座的每个人都做生活中的“青青莲叶”，多关爱他人，多帮助别人。献出自己的爱，把爱的火种，撒向生活的每一个角落，让爱充满人间。