读不完的大书课堂实录【2】

《读不完的大书》教案

一、教学目标：

1、熟读、会写课文生字；掌握由生字组成的词语，积累好词、佳句；

2、正确流利有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱与赞美之情。

3、联系生活实际，感悟课文内容，养成细心观察的习惯，激发热爱大自然的情感。

二、教学重点：

联系生活实际，感悟课文内容，体会大自然中的奥秘与乐趣。

三、教学难点：

对课文最后一个自然段的理解。

四、教学用具：

PPT 五、教学流程：

（一）创设情境，导入新课

1、视频导入

师：同学们，在上课之前老师想和大家分享一个小视频，请你们认真看哦！

（播放视频“自然界中的动植物”）

师：你看到了什么？

生1：我看到的就是大自然，它真是太美了！

生2：我看到了高大的树，看到了很多小动物，有小鸟、小鹿，还有一些昆虫天牛、蝴蝶。我还看到了水中游的鱼和各种各样美丽的花，真是太美了。

师：你看得可真是认真！刚才你们看到了就是美丽的大自然，它就是一本大书，一本读不完的大书。让我们一起走进这本《读不完的大书》。

2、板书课题

师：我们一起来写一写课题。

（师板书课题：读不完的大书。齐读课题两遍。）

（二）初读课文，理解大意

1、解决生字词

（PPT出示生字词）

1>.学字音

师：在学习课文之前，老师已经布置了预习，现在我就来检查检查，看看你们预习得怎么样？

(指名学生读) 师：他读得怎么样？谁来评一评。

生评价，师总结强调。（认读过程中注意“营、诚”的韵母是后鼻音;“腻”的声母是鼻音n）

师：我们一起将这些生字齐读两遍。

（生读）

2>.写难字

师：（师听并根据实际情况评价）你们读得真是准确。（如果读得不准确及时指出）在这些生字中，哪个字的书写有难度？。

生：

“腻”字。

师：

那你说该怎么书写？

生：“腻”字是一个左右结构的字，咱们在写的时候要注意，左边要写的稍微小一点。“腻”右边部分的笔顺是先写三横。

生：还有“奥”

字。“奥”中间的笔画为点、撇、横、竖、撇、点。大家在写的时候一定要注意。

师：

你平时书写一定特别认真，现在，请同学们在老师给你们的田字格中认认真真的写下这两个字。（注意控制时间）

师：。

3>.展示

师：老师这儿也找了一份我们同学写的，我们一起来看看她写的怎么样！

师：你觉得她写的怎么样？谁来评评？

师：回到我们的课题，你有什么疑问和发现？谁来说说？

生1：什么是读不完的大书？

生2：这本书为什么读不完？

生3：这本书长什么样？

师：你们真是爱思考的孩子，老师可真喜欢你们。

2、自读课文

师：现在就请大家带着这些疑问快速地默读课文，看看你能不能在课文中找到答案。（边说边出示PPT出示自学提示：）

1>读准字音，读通全文；

2>标出不理解的词语，用波浪线画出你喜欢的句子。）

师：谁愿意读给大家听。（生读完师评价：你的声音真好听。）

师：一年好景君须记，（生：最是橙黄菊绿时）

师：大家读得可真认真，谁来说说，你读到了什么？

生1：我知道了这本“读不完的大书”里有麻雀，有老鹰。

师：你读的真是仔细。

生2：我读到了蚂蚁，还有花草树木。

师：你读的速度真快，找的也很准。

生3：我读到了竹子。

师：你读得真流利，平时的你一定常常练习朗读。（学生会读课文内容，师注意引导并评价）

这段是我加的，可以调换这用。具体情况具体分析

（PPT出示题目）

1>“读不完的大书”指的是什么？

生：大自然。

2>“大书”里有哪些好玩的东西？

生：繁茂的花草树木、空中的浮云飞鸟、地上的走兽昆虫、水中的虾蟹游鱼。

师：你们是在哪找到的答案？

生：第一自然段。

师：你们观察的真仔细。原来，作者在第一自然段就已经告诉我们了。我们

一起在课文里做好标记。（繁茂的花草树木、空中的浮云飞鸟、地上的走兽昆虫、水中的虾蟹游鱼。师读，生划记）这些东西让人看不尽，玩不够。文中是这样具体描述的呢？

生1：麻雀、老鹰、蚂蚁。

生2：花草、果树、竹子。

师：你能在课文中找到它们吗？

生：2~5自然段。

（三）再读课文，感悟理解

1、学习2~5自然段

师：我们先看看天空中有什么？

2、精读赏析

1>.第二自然段（师PPT出示）

师：第2自然段里描述了什么？

生：这段描写了麻雀和老鹰。

师：那作者笔下的麻雀和老鹰分别是什么样呢？给人什么样的感觉？

生：麻雀蹦蹦跳跳，快乐活泼，叫你高兴。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，有时猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。

师：这是用什么方式写的？

生：是动词麻雀“蹦蹦跳跳”，“

叫你高兴”。老鹰

“盘旋、滑翔、猛扑”让人感受到老鹰雄健勇猛。

师：是的，使用合适的动词能更加准确地描述清楚。

师：谁想来读读这段？注意读出麻雀的活泼，老鹰的勇猛哦！（师指名读并评价）

2>.第三自然段

师：你的声音真好听。那大自然里除了麻雀和老鹰还有些什么呢？谁来说说？

生：还有蚂蚁。

师：这是课文的（生：第三自然段），大家仔细看看这一段比第二段长多了，这说明？（生：比第二自然段写得详细）。这说明蚂蚁在作者对蚂蚁的观察更加

细致。作者是怎么写蚂蚁的？

生：小小的昆虫也常叫人不可思议。

师：蚂蚁就是这种让人“不可思议”的昆虫。不可思议的意思是？

生：不可思议也就是指无法想象，难以理解。蚂蚁怎么就让人“不可思议”了？

生：蚂蚁搬家和两军对垒师的场景。

师：那蚂蚁搬家时是怎样的？

生1：阵营井然有序，每个蚂蚁都尽自己最大的力量去搬货物。

生2：我觉得蚂蚁很团结才会这么的“井然有序”。

师：你抓得真准确，什么是“井然有序”呢？（生：就很有秩序）想一想，我们生活中哪些地方是井然有序的？

生1：做课间操的时候。

生2：排路队的时候。

生3：集合的时候。

师：所以，“井然有序”的意思就是指有条理，有次序，整齐不乱。形容做某件事很有条理。

师：那蚂蚁两军对垒时表现又是怎样的？我们一起来读一下这句话。

师：联系我们之前学过的《蚁球漂流》，你觉得这句话表达了作者怎样的感情？

生1：对蚂蚁的敬佩之情。

生2：对蚂蚁的喜爱之情。

生3：我觉得要读出蚂蚁的团结一心。

师：好，那大家就用“惊讶、佩服”的语气，读出团结一心的蚂蚁。

生读，师评价：我听出了蚂蚁的团结一心，也听出了大家对蚂蚁的惊讶和佩服。

同时我也希望同学们能团结一心，学习更多的东西，变得更加优秀。

3>.第四自然段

师：咱们接着往下读，咱们一起来看四、五自然段。这里讲的是？（生：花草树木。）

师：“花草树木的生长、开花、结果，暑寒荣枯，都有各种不同的趣味。”那

“暑寒荣枯”是什么呢？你们知道吗？

师：我们来看看这个词语，“暑”是夏天的意思，那“寒”就是——（冬天）。

那“荣”和“枯”呢？（生答）

师：没错，“荣”就是枝繁叶茂的意思，“枯”就是枯萎。那“暑寒荣枯”的意思就是指季节不断变化，草木有生有死。

师：那为什么作者说有各种不同的趣味呢？趣味又体现在哪呢？谁来说说？

生：“草的叶子不一样，有长有短，有的还带刺；花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态，给人以无穷的乐趣。”

师：这里“有长有短，有的还带刺”是写草的（生：草的形状）“黄的、紫的、蓝的”写的是花的（生：颜色）“单瓣的、重瓣”？（生：是花的形状），而“千姿百态”指的是？

生：千姿百态也就是形容姿态多种多样或种类十分丰富。

师：你的理解能力真强。

4>.第五自然段

师：那树木呢？作者主要写了哪些的树木？

生：有梨树、桃树、橘子树、柚子树。

师：这些树在哪？(生：他家房子周围的果树。)从树上摘下来的果子也格外的?(生：鲜美。) 师：果树上的果子味道这么鲜美可作者却最爱的却是？（生：竹子）你知道是为什么吗？

生：竹子长得快，“雨后春笋，一天张几寸，出生几天就长得和我一样高了”。

师：是啊，所以我们现在用“雨后春笋”这个词来比喻新事物大量涌出。

师：“青翠茎叶”指（生：竹子颜色鲜绿）“亭亭玉立”指（生：像女孩子一样姿态美丽），这两个词让人感受到竹子？（生：又绿又直又漂亮）

师：来，我们一起来将这几句话齐读一遍。从“青翠茎叶”读到“刷刷的喧声”。

（生读）

师：大家的声音真响亮，读得真是整齐，那读完这几句话你们有什么发现？

生：前面写竹子的静景，后面是写竹子的动景。（生读不出师手势提醒）

师：动与静是相——对比的。作者也正是通过这种对比的手法来凸显自己对

竹子的喜爱。

3、学习第6自然段。

师：这本书读到这儿就读完了吗？（生：不是）大自然是一部看不完的大画册，是一本读不完的大书，里面有无穷表达奥秘，无尽的乐趣。

师：这句话中把大自然比喻成？（生：一本读不完的大画册，读不完的大书）

师：那这本读不完的大书里面还会有哪些内容呢？谁来给我们说说你觉得还会有什么？

生1：海里面的鲨鱼。

生2：路边的小花。

生3：森林里的树木。

……

4、整体感知

师：其实大自然里还有很多很多有趣的东西等着我们去发现。生活在这么美丽、有趣的大自然里的我们又该怎么做才能让我们的子孙后代都能和我们一样读到这本大书呢？

生1：不乱砍树木。

生2：爱护大自然。

师：那读完整篇课文，你觉得表达了作者怎样的情感？

生1：对大自然的喜爱之情。

生2：赞美大自然。

（四）拓展延伸

师：从古到今，多少文人和我们一样喜欢这个大自然，你看

（PPT出示有关于大自然的诗句）

等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋

朱熹《春日》

春风又绿江南岸，明月何时照我还? ——宋

王安石《泊船瓜洲》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——唐

杜牧《山行》

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——唐

白居易

《钱塘湖春行》

师：老师这儿也找了一些描写大自然的诗句，我们一起来看看诗人笔下的大自然是什么样的吧。我们一起来读一下这几句诗，请男生读前两句，女生读后两

句。

（五）练习

PPT出示书上P119页第二题。

（六）小结

通过本节课的学习你有哪些收获？

六、板书：

读不完的大书

看不完

读不完

无尽乐趣