12送给盲婆婆的蝈蝈儿教学活动设计方案

教学内容

教学

目标

12. 送给盲婆婆的蝈蝈

1.知识与技能：正确认读本课四个生字，正确书写八个生字。

2.过程与方法：有感情地朗读课文,背诵课文。

3.情感态度：理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情。

教学重点

教学难点

课前

准备

课时安排

理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情。

理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情。。

1.教师准备：小黑板

2.学生准备：预习。

2课时

第一课时

教

学

过

程

设

计

意

图

质疑导入，引发思考。

一、导入

1.板书课题。谁来把题目读一读？（注意读好“婆婆”、“蝈蝈”）

2.释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指初读课文，了解大失明的老年妇女。

二、初读课文

1.学生自读课文，要求：把字音读准，把句子读通顺。

2.再读，圈出生字词，多读几遍。 3.开火车读，同桌间互读并纠错。 4.去掉拼音读，达到正确熟练。

5.出示要求会读的生字词，反复认读。（小黑板）

6.出示要求会写的生字，指名反复认读。（小黑板）

三、理解课文

1.“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？

（高兴、

意。

精读训练，理解课文。

乐呵呵）

2.“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。

（欢喜、喜滋滋）

3.同样的词语你还知道哪些？（绿油油、白茫茫等）

4. 指名朗读第二小节。

（1）这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌）

（2）怎么美丽？你见过蝈蝈吗？说说它是什么样子的。

（3）蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听）

（4）从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您）

（5）盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出她心里很高兴。）

（6）“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。）

5.观察书上的插图。

（1）图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。）

（2）从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐。）

（3）盲婆婆还会看到什么，想些什么？ 6. 夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。）

7.巩固认识

“……”

省略句。

四、总结全文。 这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关心，帮助，这种品质值得我们学习。

板书设计：

12、送给盲婆婆的蝈蝈

乐呵呵，喜滋滋

第二课时

教

学

过

程

设

计

意

图

一、朗读课文，背诵课文。

二、学写生字。

1.出示生字：捉、您、鼻、鸣、替、波、齐、得

。

你能记住哪个生字，把方法告诉给大家。

2.反复读字，口头组词。

3.师板演，生书空。引导学生观察每个字的字形结构，在田字格中的位置。

4.重点字指导。

（1）“替”字注意左上方的夫最后一笔是点，右上方最后一笔是捺，日字要占在中间

（2）“鼻”注意是上中下结构，下面的撇和竖不出头，把字写紧凑。

（3）“齐”注意上下结构，下边是撇竖而不是两竖。

（4）“您”注意心字底的写法。

（5）“得”注意右下方不要写成寸。

三、书写练习

1.完成书上练习。

复习，检查。

培养学生的自学能力，进行方法指导和交流。