习作教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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动作描写添神韵贺玉平教学目标： 1、让学生了解通过动作写人要注意以下三点：（1）、写好连续动作（2）、动词前加修饰语（3）、精选动词 2、让学生体验掌握通过动作把人写活技巧一、谈话入题，表演激趣1、课间或在体育课中，你们玩些什么？能告诉老师吗？2、你们玩的类型比较多，我也知道有许多同学喜欢

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-28 14:36:00

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学校：仙桃市胡场一中

习作教学设计(第一课时)

未知

2018-04-28 14:36:00

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关键词：习作教学设计(第一课时)

正文

动作描写添神韵

贺玉平

教学

目标： 1、让学生了解通过动作写人要注意以下三点：

（1）、写好连续动作

（2）、动词前加修饰语

（3）、精选动词 2、让学生体验掌握通过动作把人写活技

巧

一、谈话入题，表演激趣

1、课间或在体育课中，你们玩些什么？能告诉老师吗？

2、你们玩的类型比较多，我也知道有许多同学喜欢踢毽子，我们班上谁的毽子踢得最棒？请他到前面来踢给大家看好吗？ 3、请说一句话，夸一夸他毽子踢得如何好。二、例文引路，

感悟写法 1、一读例文，

探究表达方法，总结规律。

（1）例文中用了哪些准确的词语来描写刘翔的动作的？把这些词语找出来。

我们还发现动词的前面有什么相同之处吗？（修饰语，更加突出他的强健有力）（2）这些描写动作的词语，顺序能前后颠倒吗？为什么？

（3）怎样才能把人物的有关动作写好呢？

2、学生讨论。

3、教师小结（1）描写人物的动作，首先要选准动词，力求做到“准确”。在动词的前面可加上“XXX地”的修饰语（2）人物是在一定的环境中行动的，写好人物的连续动作，必须注意前后连贯，相互照应。

（按动作的先后顺序使用动词）（3）尽量使用一些修辞手法（比喻句）

从以上三个方面去描写人物的动作，所写的情景就会跃然纸上。

4、考考你，

（1）他打篮球可厉害了。只见他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地跳动着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，躲闪过两道防线，冲到篮架下，一个虎跳，转身，投篮。篮球脱手而出，在空中划了一道漂亮的弧线后，“嗖”的一声不偏不倚地穿心而入篮筐。

（2）弟弟也有不乖的时候。饿了或者要睡觉，“牛”脾气一下子就爆发出来，撕心裂肺地哇哇大哭，小手不停地乱打乱抓，小脚

使劲地乱蹬乱踏，身子向上拱成“弓”形，真有点降服不住他。不过，抓紧给弟弟冲一瓶奶堵上他的嘴，或是哼着小曲拍着弟弟的屁股在楼梯间走来走去，不安分的他就会慢慢静下来。

只要搭配正确就好，因人物性格不同，所表现出来的动作也不可能千篇一律。

三、举一反三，迁移运用。 1、观看三个踢毽子同学的表演，看有哪些动作，有顺序的说一说。（口头作文） 2、四人小组选一个印象最深交流，然后写下来。 3、习作，交流。

四、总结

动作描写在文章中起着重要的作用，他可以使被描写的人物栩栩如生，要写的情景真实可感，一个或一处成功的动作描写往往胜过前言万语的表白。希望同学们在以后的写作中记住今天学到的人物动作描写的方法，它会给你的文章增色不少。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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