6 观潮公开课教案

《观潮》第二课时教学设计

【教学重点】

学习课文中有关“潮来之时”的部分，引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。

学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

【课前准备】

师生查阅有关钱塘江的资料，我准备了中央电视台播放的钱塘江大潮的视频。

【教学目的】

１、感悟课文内容，了解钱塘江大潮是天下奇观，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

２、领悟词语，理解并积累运用课文中描写潮水的句子。

３、感受课文语言的魅力，背诵３、４自然段。

【教学过程】

一、回顾课文，直观感受

通过我们初读课文，你知道了作者是按照怎样的顺序来描写钱塘江大潮的？潮来前江面是怎样的？

二、以读代讲，感悟语言

１、现在我们就来看一看这天下奇观，出示课件，生读提示。你觉得那些描写潮水的语句精彩，就努力读得精彩些，待会儿读给我们听。

２、刚才读时顺序打乱了，其实文章的描写是很有顺序的。下面请大家合上书，老师读３、４段，大家把描写顺序的词语记下来，再投影反馈。

作者是按什么顺序描写潮水的？

──按由远及近的顺序，随位置的改变及时间的推移来描写的。

再读这段话，体会一下。

三、积累语言，运用语言

１、３、４段词汇丰富，增强了文章的感染力。想不想积累下来？

⑴

师说意思，生说词语，如：

“人声鼎沸、风平浪静、水天相接、齐头并进、天崩地裂、浩浩荡荡”等。

⑵

请学生当小老师，领读这些词语。

２、想一想、用一用：

出示一段不完整的话，请生用课文里的语句把这段话说得完整清楚一些。小组准备，时间１分半钟。

“今天，我去海宁观潮，潮来之前，江面上（

），可潮来时。却一浪一浪（

），潮水声犹如（

），渐渐消失在（

）。”

⑴

生汇报，集体订正。

⑵

还有不同的填法吗？

四、抓重点词句理解最后一段

指导朗读。

五、有感情地朗读全文

六、课堂练习

１、在括号里填上合适的词语。

（

）的薄雾

（

）的人群

（

）的潮水

（

）的钱塘江大潮

２、按课文内容填空：

浪潮越来越近，犹如—浩浩荡荡地＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二课时

一、温故知新,导入新课

1.作者一开篇,就点出了了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的? 2.作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的? 二、抓住重点,感受大潮到来时和过去以后的澎湃之美

1.翻开书,用心地读一读课文,读后来谈谈你的感受。

预设:这篇课文所表现出的一是大潮的朦胧之美;二是大潮的漬湃之美。但教学实际学生只能感受到大潮的汹涌澎湃之美。) 2.自读课文,找出三、四自然段中描写精彩的句子。

A、哪部分内容最让你感受到大潮最雄伟、最壮观? B、你来读一读三、四自然段,把你认为描写得精采的句子用括号标注出来,再多读几遍,努力读得精彩一些。

3.指名朗读学生认为写得精彩的句子。

指导朗读: A、什么样的响声呢?隆隆的响声,把这种声势读出来。

这响声响亮吗?(不响亮。)为什么一一好像闷雷滚动。哪个字突出了响声不响亮? B、有人告诉我们说,潮来了,说这话的人会是怎样一番心情?读出人们内心中的惊喜

提示:人们听到了远处传来的隆隆响声,看到了东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来了。人们会说些什么?做些什么? 沸腾了,刚才的场面还可以用一个词语形容,那就是一一人声鼎沸

一个人读,显然读不出人声鼎沸的感觉,得大家一起读。

声音越来越大,你的心情就越越……,读出你内心中的激动

【播放视频】中央电视台播报的一线潮部分。

4.听读段落,感悟作者的表达顺序。

A、我们把精彩的段落打乱了顺序去朗读,实际上作者在描写大潮时是有顺序的。你听我来读读,仔细听,看看缺少了哪些词语? B、你知道作者是按照什么顺序来描写大潮到来时的景象吗? (作者由远及近地观察,随着位置的转变和时间的推移描写潮水的变化。) 5.自读三、四自然段,感受“变化”。

A、作者在描写大潮到来时的景象时,之所以把它描写得生动,形象,富有感染力,那时因为作者突出抓住了它的“变化”,作者都实出了它的哪些变化呢? (1)潮声(越来越大):隆隆一一越来越响一一如同山崩地裂

(2)潮头(越来越高):白线一一水墙一一白色战马

(3)潮势(越来越猛):逐渐拉长、变粗一一翻滚一一浩浩荡荡

【播放视频】中央电视台播报的钱塘江大潮的实况。

B、作者把潮声、潮头、潮势三方面内容巧妙地结合在一起写,让我们们如如临其境,如闻其声,如见其景啊！

6.当大潮奔騰西去后,作者仍旧描绘出了它的变化?两丈来高,大约是6、7米,相当于三层楼那么高?此时此刻,你想想说些什么? 三、对话文字,感受大潮到来前的隊之美

1大潮到来之前,钱塘江是怎样一番景象?读一读读,描写大潮到来前钱塘江景色的句子。

2.品味“横卧”

A、这两句话中哪个词语用得好?好在哪? B、看看“卧”字,左边一个“臣”,又边一个“ト”,表示“人”。“臣”像什么呢?(上下排列着两只眼睛。)人的眼晴是左右排列的,那么什么时候人的眼晴才是上下排列的?(趴或是躺。)“卧”是什么意思? C、作者说,钱塘冮横卧在眼前,就是想突出什么呢?(一动不动,没有动静。)与后面哪个词语是呼应的?(平静。) 四、抒发情感,总结全文

作者在观潮之前,就评价到:钱塘江大潮,自古以来被成为天下奇观。而现在,我们是亲临其

境,耳闻其声,眼见其景,感受到了朦胧与湃湃,你不由得要发自内心地说上一句句:钱塘江大潮,（ ）！

五、作业

A、背诵课文第三、第四自然段。

B、改写《观潮》。