14 让它们自由生息优质课教案内容

《让它们自由生息》教学设计1 时间

教学

14让它们自由生息

内容

教学

重点

教学

难点

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

教 法

朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟

学 法

知识1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课教

学

能力

目

标

目标

生字新词，读准生字，积累词汇。

2、理解课文内容，了课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方法。

目标

情感3、有感情地朗读课文。体会日内瓦人对大自然的热爱之目标

情。

教具准备

挂图、生字卡

启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。

课型

新授

课时

3 同上

1

第一课时

一、

启发谈话，审题导

入。

1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来1、学生自读课文，然课前收集有关知识对文章的学习和后指名朗读。要求读准理解是必要越先进，你都必须知道哪些字音，不加

注音或查的，同时也能培养学生大城市？这样的大城市有字典，也可以问同学。

什么特点？

自主学习的2、瑞士的日内瓦是什么样

能力。

的城市（结合“链接”）这2、指定学生朗读，评让学生自主座城市有什么与众不同的的地方？

（板书课题）

二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，了解课文内容。

2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

三、默读课文，整体感知。

请同学们提出不理解思考：课文写了贝利的什的地方。

么事？

3、学习生字交流记忆二、自读课文，自学生字。的方法。

（借助字典自学或小组

合作学习）

把自己感兴趣的内容第二课时

一、默读课文，整体感知。多读几遍。

思考：课题中“它们”指的是什么？

估朗读效果。抽几个学地选择自己生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有喜欢的朗读方式，初步了解课文内读不准的字词，帮助纠容，为学生正朗读的错误。

后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

2

课文是从哪两方面写“让反复朗读仔细体会

它们自由生息”的？

熟读课文不并让学生尝试评价，学仅有利于学二、细读课文，理解感悟。

生夸讲，与评价的语生了解课文日内瓦人怎样“让它们自言。

由生息”的找出课文中有2、找出相关的语句及关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？

第三课时

一、继续学习。

大意，而且为理解课文段落，并根据自己的题奠定了基解来叙述。

3、把你感兴趣的内容础。

抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味1、把找出的句子读给同朗读给大家听，并说说学们，把自己的体会跟同你为什么感兴趣。

学们交流。

2、说说读了这篇课文，4、学习作者是怎样把你有什么想法？再把自内容写具体的。悟出文精美的词己感兴趣的段落朗读给句，学习描章先概括后具体的表大家听。

写的方法。

达到学习的最（这篇课文是从野草和达方法，培养学生自鸟儿两方面描述日内瓦佳效果。

学习惯为终人怎样“让它们自由生息”。这是叙述性文章一反复朗读仔细体会

身学习奠定并让学生尝试评价，学基础培养学种觉的叙述方式，一般用生夸讲，与证人的语生的口语表于写景、状物、说明等类达能力及拓言：

的文章。）

展知识面。

普通话标准、感情充二、指导课后练习3

沛、有感情、抑扬顿挫、

先理解词意再造句声三、指导写字

情并茂、

教师的活动及教法

学生的活动及学法

设计意图

3

补充资料：

1、词语：

熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

教

干涸：没有水了。

誉为：称为。

学

别墅：在郊区或风景区建造的供休养用的园林住教

宅。

程

贫民窟：指城市中分期人聚居的地方。

《语文同步读本》指导：

引导学生自学《十一支康乃馨》、《小象奴奴》。这两篇课文通过文章后的“读一读想一想”都着重启发学生联系课文内容，抓住自己感动的地

，进而体会文章所表达的亲情。

板书设计

教学后记

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