《雨后》教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

《雨后》教学设计课时目标1. 认识“抖、溅、逐、谐、斑、斓”6个生字。2. 有感情地朗读《雨后》，摘抄自己喜欢的语句。3. 学习短文的写作方法。一、谈话设疑、导入新课同学们，在上节课，我们一起欣赏了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎样的景色呢？这节课，我们来学习短文两篇的第二篇短文《雨后》

资料类型：教学教案文档

所属课文：《雨后》

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-15 14:49:00

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学校：新邵县严塘镇中心小学

《雨后》教学设计(第二课时)

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关键词：《雨后》教学设计(第二课时)

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《雨后》教学设计

课时目标

1. 认识“抖、溅、逐、谐、斑、斓”6个生字。

2. 有感情地朗读《雨后》，摘抄自己喜欢的语句。

3. 学习短文的写作方法。

一、谈话设疑、导入新课

同学们，在上节课，我们一起欣赏了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎样的景色呢？这节课，我们来学习短文两篇的第二篇短文《雨后》。（板书课题）

二、初读感悟

1.学生自由出声试读课文。注意读准字音，读通句子。

2.同桌互读课文，互相检查，纠正读错的字或读破句的地方。

三、熟读领悟

1.指名分自然段朗读，师生共同评议。

2.默读课文，找出各自然段所描写的自然段景物。

3.学生交流。

第1自然段：写了山野，空气清新。

第2自然段：写了水中的荷叶和青蛙。

第3自然段：写了蒲公英。

第4自然段：写了溪水和鱼儿。

第5自然段：写了蜻蜓飞舞。

第6自然段：写了五色斑斓的彩虹。

四、合作探究，质疑释感

1.质疑：雨后大自然的景象会是怎样的呢？出示表格。

2.小组合作完成。

（1）出示挂图，看看雨后的景象有什么特点。

（2）快速阅读课文，找出相应的段落，完成表格。

3.小组合作汇报。

4.教师重点指导学词、学句，相机指导朗读相关语句。

（1）投影：“荷叶拖着水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，溅出圈圈波纹。”体会用词的恰当。

（2）投影：“溪水哗哗唱着，鱼儿伴着歌声，摇头摆尾，跳起水族迪斯科。”

5.指导有感情地朗读课文。

注意读出句间停顿，吐字要清晰，要读出雨过天晴清新洁净充满生机的美，读出对雨后景色的赞美之情。听录音朗读课文。

6.学生齐读课文。

五、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：《雨后》教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《雨后》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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《雨后》教学设计(第二课时)