资料摘要
《海水为什么是蓝的》教学设计教学目标：1、继续学习课文，理解课文内容。2、理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。3、朗读课文。教学重难点：理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。教学过程：一、细读课文，理解感悟1、质疑。2、研读课文第二部分：为什么说是地中海
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- 2018-04-13 13:09:00
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13 海水为什么是蓝的ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：13 海水为什么是蓝的ppt配套的教案及板书设计
正文
《海水为什么是蓝的》教学设计
教学目标：
1、继续学习课文，理解课文内容。
2、理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。
3、朗读课文。
教学重难点：理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。
教学过程：
一、细读课文，理解感悟
1、质疑。
2、研读课文第二部分：为什么说是地中海轮船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台？
⑴、男孩儿的源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，他对自己向孩了的解释产生了怀疑（第9-11自然段）。
（出示课件）
理解句子：“那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的‘为什么’，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在‘已知’中追求‘未知’的好奇心，他的心不禁一震。”
（出示课件）理解句子：“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。”
理解“之所以……是因为……”“……因此……”句子关系
（出示课件）失去好奇心的例子：李比希的故事
在化学家因拉发现化学元素“溴”的四年前，李比希曾经因为缺乏严格的科学态度，没有认真分析德国商人寄来的棕色瓶子里的元素，而与化学元素“溴”的发现失之交臂。要知道，这棕色的瓶子里就会有当时未知的“溴”，以当时的条件和他的研究是完全有能力发现“溴
”的元素的。
3、拉曼是怎样一步一步在“已知”中追求“未知”，有了哪些新的发现？
（出示课件）
第一层：写拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。
第二层：他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。
第三层：后来拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。
教师小结：拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。并由此获得了诺贝尔物理学奖。“成为印度也是亚洲历史上第一个”“殊荣”充分表明了拉曼这一研究成果的分量（第13自然段）。
⑶你认为拉曼发现“拉曼效应”登上了诺贝尔物理学奖的奖台最关键的是什么？（品读第三部分）
“永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你的“已知”内的“末知”之中”（第l4自然段）。这一段是全文的总结。（板书：“已知”中追求“未知”
好奇心）
二、总结全文
“那个有着无穷问题的男孩了的故事”实际上是男孩儿的问题唤起了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心，是拉曼追求“未知”从而获得新的“已知”的故事，这个故事反映了一个科学家不断追求，不断进取的自觉性与探索精神。
三、拓展延伸
老师：结合课文内容说说：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样？
四、作业设计
1、抄写生字新词。
2、摘抄课文中你认为给人以启迪或教益的句子。
板书设计： 海水为什么是蓝的
男孩的问号——若贝尔物理学奖
“已知”中追求“未知”
好奇心
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关于本教案的常见问题
Q：13 海水为什么是蓝的ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？
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