守株待兔公开课教学设计模版

《守株待兔》教学设计

教学目标：

知识目标：认识本课的生字词。

能力目标：小组内研读、在讨论交流中理解故事内容，悟出寓意。

情感目标：使学生懂得不能把一件偶然发生的事情，看成是必然发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。懂得只有付出劳动，才会有收获。

教学重点：

抓住重点词语来理解故事的内容。

教学难点：

明白《守株待兔》的寓意。

教学方法：读、讲、看、演相结合。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、谈话导入，观图解题：

1、同学们，在一片绿油油的田地旁，曾经发生过一个有趣的故事。大家想知道吗？这个故事的名字叫《守株待兔》。板书：守株待兔。

2、﹙课件出示守株待兔的图画﹚，谁能根据图画上的内容试着解释一下课题的意思？

3、学生释题。

二、题目质疑，认识生字。

﹙1﹚、看了这个题目之后，你想知道哪些问题？

学生一般会提出这样的问题：

1、谁在守株待兔？

2、他为什么要守株待兔？

3、他是怎么等的？

4、结果怎样？

﹙2﹚、要想弄清这些问题，我们必须先扫清生字障碍。

﹙3﹚、课件出示识字要求：1.读（边读边标出自然段，圈出生字，读准字音，读通句子。）2.记（运用多种方法识记生字。）3.想（组词语。）

﹙4﹚、学生自主识字。

﹙5﹚、检查认字：1、找生读。2、齐读。

三、学生在小组内研读、讨论交流自己提出的问题。

1.读课文，说说课文向我们介绍了一个怎样的故事？

2.挑生展示：

四、图文结合，抓住重点词语理解故事内容，与学生进行交流。

﹙1﹚、那只免子是怎样撞到树桩上的？找到这一段读一读。

﹙2﹚、谁在守株待兔？他为什么要守株待兔？

1、

兔子为什么会撞死在树桩上？

2、

课件出示第一自然段的内容。“窜”是什么意思？从“忽

然”“窜”这两个词语中体会到了什么？

3、

猜一猜兔子撞死在树桩上的原因？

【设计意图：从“忽然”、“窜”中，使学生们体会到了野兔跑的很快，而且还很慌张。通过猜兔子撞死的原因，使学生们明白了兔子撞死在树桩上，只是偶然发生的事情，不能看成是必然发生的事情。】

﹙3﹚、课件出示第二自然段图文：

1、师读。

2、“白捡”是什么意思？

3、情境表演：种田人面对意外的收获，心情怎样？他会说些什么？

4、他还有一个更美好的想法：“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。”应该用什么样的语气来读？

【设计意图：通过理解“白捡”这一词语和情境表演，使学生们体会到了种田人那种不劳而获的愉快心情，感受到了种田人希望不劳而获的侥幸心理。】

﹙4﹚、种天人把偶然发生的事看成了必然发生的事，接下来他是怎么做的？

1、课件出示相关语句：“从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。”

2、锄头是用来干什么的？丢下锄头说明了什么？

3、“整天”是什么意思？

比较句子：a、从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。

b、从此他丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。

4、他是如何等的？课件出示：当别人﹙

﹚，他在等。

当别人﹙

﹚，他在等。

当别人﹙

﹚，他在等。

【设计意图：理解“丢下锄头”，是为了让同学们知道到种田人从此不再劳动了，想不劳而获。理解“整天”这一词语，是为了告诉同学们他在日复一日执迷不悟地守。】

﹙5﹚、他等到了吗？结果怎样？

1、课件出示图文：“日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草庄稼全完了。”

2、对比庄稼图片，你想说什么？咱们该用什么样的语气来读？

五、拓展延伸，揭示寓意：

1、情境表演：同学们为他可惜，邻居们为他着急，这样下去可不行，咱们得想个办法劝劝他才行。

抽生劝说（师：哦，经同学们这样一说啊，想必种田人也明白了，这件事是偶然发生的，要想有收获，不能全靠运气，得付出劳动农民伯伯在地里干活付出了劳动，叔叔阿姨在工厂做工付出了劳动，小朋友今天坐在教室里认真学习也是一种付出，只有付出才会有收获。

2、这则寓言诉我们一个什么样的道理？（不能存侥幸心理，想得到意外收获，要主动努力地去做。）

3、想一想，在我们的现实生活中有没有类似“守株待兔”的事呢？

4、看图猜成语。

5、检查一下会写的字

【设计意图：情境表演，主要是引导学生借此把寓意表达出来，加深对文本的理解，也培养了学生的语言表达能力和想象能力。）

六、练习书写。

1、读字 守、丢、此、桩、肥

2、指导写字

1）、这些字按结构怎样分？

2）、书写时，你想提醒大家注意什么？

3)、指导书写“此”

“丢”（笔顺）

4）、范写“丢”

下面请同学们在语文书上，先描后写两个。注意写字姿势。一拳……

七、快乐作业：

1、

把这个寓言故事讲给你的家人听。

2、课下搜集寓言故事，同学之间互相交流。

八、板书设计：

27、守株待兔

只有付出

才有收获