收购废话教案设计（一等奖）

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收购废话

第二课时

一、教学要求: 1. 认识、会写“毕、废、购、酒、斤、录、疾、驶、郊、段” 10个生字;辨析多音字

“了” 。

2. 默读课文,做到边读边思考。

3. 明白什么样的话是废话,能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。

二、教学重点难点: 重点：

学习边读边思考,明白什么样的话是废话。

难点：

弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病,应如何修改。

三、教学准备:多媒体课件。

教学方法：合作交流，

四、教学过程: (一)激情导入,借题激疑

1. 今天我们要学习的是一篇童话故事,故事中有哪些动物呢? 2. 他们之间发生了什么有趣的故事?(板书课题,齐读课题) 3. 读了课题,你是怎么想的?有什么疑惑吗?对于这些问题,就让我们一起到课文中

去寻找答案吧! (一)研读课文,深入思考

1. 学习第一部分。

自由读第

1自然段,想想小熊提出了什么样的疑问?用“——”画出有关句子,然

后反复读一读,读出你的感受。

2. 学习第二部分。

学习第

2~4自然段,了解猪先生说的话有什么毛病。

(1)默读第

2~4自然段,用“ ~~~~~”画出猪先生说的话,再反复朗读。

(2) (课件出示喝醉了酒的猪先生)想像猪先生的神态,可以用课文的语言,也可

以加上自己的话,创造性地表演。

(3)思考:从猪先生的话中你明白了什么?小熊明白了什么?用“——”画出有

关句子,练习朗读。

(课件出示第

4自然段)引导学生体会小熊当时的心情,读出小熊的惊

喜、兴奋、自信。

(教师揭示学习方法:通过“读—演—悟” ,你们明白了猪先生的话有什么毛

病,并能通过想像,把猪先生的神态、动作演得活灵活现,从中了解到罗嗦就是废话。这是

一种很好的读书方法) 3. 学习第三部分。

运用“读—演—悟”的方法自学第

5~7自然段,了解鹭鸶的话有什么毛病。

(1)课件出示自学提示: 1 用“ ~~~~”画出鹭鸶当时说的话。

2 反复朗读,想像鹭鸶当时的心情怎样? 3 从鹭鸶的话中你明白了什么是废话吗?小熊也明白了, 他此时的心情怎样? 反复朗读小熊的话。

(2)小组内试着演一演这一部分内容,评一评。

(教师巡视指导学生读出自己的感

受。

如鹭鸶的话要读得抒情, 要表现出他在朗读自己写的诗歌时的得意之

情。

也可以师生合

作表演,老师扮演羊站长,让学生向羊站长提出疑问。抓住“不准确的形容词,画蛇添足, 自相矛盾”这些词句反复研读) 4. 学习第四部分。

运用学法自学第

8~10自然段,了解老猴的话有什么毛病。

(1)自由朗读第

8~10自然段,试着完成老师的板书。

(2) (课件出示老猴、羊站长和小熊说的话)学生自由选择练说着部分内容。可以

复述,可以分角色朗读,也可以创造性地表演。

5. 对比学习二、三、四部分,引导发现。

(1)对比朗读。

(2、

5、

8自然段, 3、

6、

9自然段, 4、

7、

10自然段) (2)在小组内说出你的发现。小组汇报,比比哪组的发现多。

(教师鼓励学生畅所

欲言,只要说得有道理,教师要予以肯定) 6. 学习第五部分。

齐读最后一自然段,给小熊的工作写评语,并说出你的理由。

(二)回顾全文,得到启示

我们通过学习课文, 体会到了小熊工作干得很出色, 老师更想看到同学们比小熊

更能干。假如你是小熊,你能帮助这些动物修改他们的废话吗? 课件出示画面,) 1. 我想对喝醉酒的猪先生说——

2. 我想对站在湖边的鹭鸶说——

3. 我想对打开院门走进去的老猴说——

(修改老猴的话对一部分学生有难度,师生可以合作完成。) (三)拓展延伸,完成练习

1. 依据情景练习。

小熊毕业后工作干得很出色, 这一消息很快就传开了。

这两天, 小熊还收到了同学

小狗、小鹿、小鸡的电子邮件呢!请你帮小熊读读它们的邮件,再替小熊回复。

(1)小狗:听了羊站长对你的夸奖和表扬,我们也为感到高兴、快乐。

(2)小鹿:我们班的同学基本上全都知道了你工作干得很出色。

(3)小鸡:我想变成一只大大的小鸟,慢慢地一眨眼飞到你身边,为你小声地高

歌。

2. 课后收集你平时听过、看过或说过的废话,想想应怎么改。

3. 选做题:续编《收购废话》的故事。