17美丽的公鸡教学设计内容推荐

石家庄市盛世长安小学

学

科

教

案

学科：

语文

年级：

二年级

执教人：

计春丽

日期：

2012年3月

石

家

庄

市

盛

世

长

安

小

学

教

师

备

课

教

案

纸

学科

语文

课题名

称

13美丽的公鸡

参与

设计者

计春丽

教、学情

简析

本文充满童真童趣，符合孩子们的年龄特点，读过之后孩子爱不释手。在兴趣中，让孩子感受到踏踏实实地为人们做一些有意义的事才是真正的美。

1、能够认读本课13个生字，会写8个生字。

知识与技能

教学目标

过程与方法

2、有感情地朗读课文。体会含义深刻的语句。

3、理解课文内容，使学生懂得美不美不能只看外表，得看能不能帮助人们做事的道理。

采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们学习的兴趣，充分发挥学生学习的主体参与意识。

在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。

情感态度

与价值观

教

学

重

点 难

点

体会课文老马说的话，知道什么是真正的美和公鸡对美的认识的转化过程。

教

具

课

前

准

备

准

备

教

师

资

料

链

接

多媒体课件。

搜集有关爱心的故事。

搜集有关雷锋的故事。

学 生

搜集有关爱心的故事。

课前反思

教学随笔

一、精彩三分钟展示：关于鸡的文化（谜语、写真、国画、剪纸、卡通谜语、图片的欣鸡的图片、鸡字的演变、关于鸡的成语）

赏，极大地调动二、小老师进行前参分享

了学生的各个先问：大家好！（同学回应：你好！）

感官，丰富了学1、今天的精彩三分钟由我带领大家进行前参分享！

生头脑中鸡的我来问问大家这篇课文共有几个自然段？（6）

文化。激起学生我来邀请——组同学来展示课文朗读！——同学来坐火车头。

的学习兴趣

其他同学来做小评委！我们的标准是：——流利、声音大、有感情！

请大家评价！……

请大家打分，综合大家的意见，我认为他们读的

（非常完美，我给他们组加3分。）

（有一点小差错

我给他们组加2分）

（差错有些多我给他们组加1分，希望你们多多练习！）

小老师主持前2下面进入读句环节，

参分享，重点培 我邀请———组同学来展示。———同学来做火车头! 养孩子们在前请大家打分，综合大家的意见，我认为他们读的

参中的参与度（非常完美，我给他们组加3分。）

以及孩子们在（有一点小差错

我给他们组加2分）

课上的根据同（差错有些多我给他们组加1分）

学们的朗读、认3下面进入读词环节，词语朋友早想和大家见面了，

读等情况自己我邀请———组同学来展示。

相应的评价表请大家打分，综合大家的意见，我认为他们读的

现。

（非常完美，我给他们组加3分。）

（有一点小差错

我给他们组加2分）

（差错有些多我给他们组加1分）

4下面进入读字环节，生字朋友也想和大家见面了，

我邀请———组同学来展示。

请大家打分，综合大家的意见，我认为他们读的

（非常完美，我给他们组加3分。）

（有一点小差错

我给他们组加2分）

（差错有些多我给他们组加1分）

我的小老师就当到这里，谢谢大家！ 有请计老师！

过渡：通过大家刚才的前参分享，发现大家字词掌握非常扎实，字词像

砖头，课文像大楼，现在我们就来进入课文的大楼里看看吧？

三、理解课文：

你认为文中的公鸡是一只什么样的公鸡？（小组讨论）

开放性问题有抓住对比：1、比较公鸡的傲慢无礼。

助于学生发表教 学 过 程

个性见解。

理解一件事要有头绪，凡事必有——起因 经过 结果

预设1：一开始很骄傲 1从哪个词看出来的？（得意洋洋、挺着胸脯）

2读出骄傲的语气（重读：真、花、金、我）

过渡：他说：“要比漂亮我第一！”他先跟谁比美了？

预设2：知错就改（什么错误?）

对比一：比较公鸡的语言（长嘴巴）体会无礼

1你读读公鸡的话，我也来读：比较去掉长嘴巴有什么不同？出示（全班读）

2（生：嘲笑）读一读（重读长）

3有几处？（公鸡朗读）

4这是一只什么样的公鸡？（骄傲、无礼、不尊重人）

5听到公鸡的话，啄木鸟的态度怎样？（冷冷的）在忙什么？（读）

6有几处？（蜜蜂、青蛙朗读）

过渡：第一次啄木鸟不跟他比美，他怎样做的？

第二次呢？（自以为是）

第三次呢？难过失望（想象心情）读

对比二：（出示）比较公鸡的动作男、女生、齐读。

过渡：已经伤心了，但这时他明白别人为什么不跟他比美吗？（不明白）

从哪看出来的？（去问老马）

（你怎样理解“美不美不能光看外表，还要看能不能帮人们做事”这句话？）

对比三：对比前后表现，升华主题。

听了老马的话，他的内心发生了什么变化？看第6自然段（惭愧）现在你认为这是一只什么样的公鸡？知错，改了吗？（板书、知错就改）

故事里的公鸡很骄傲，作者为什么不用《骄傲的公鸡》，而用“美丽”的公鸡？小组讨论。出示道理。（板书，加着重号心灵美最重要）

一、练笔

你喜欢现在的大公鸡吗？来夸一夸吧！（用小本本写几句话。）

二、童话学习方法

学习童话真有趣，故事蕴含大道理，仔细品读好词语，经常运用归自己。

说说本课可积累的好词。

三、拓展阅读

过渡：美丽的公鸡是童话故事，现实中我们也有不少有爱心的人

阳春三月，万物复苏，我们总会想起一个不朽的名字——雷锋。雷锋热爱学习，热爱劳动，艰苦朴素，他全心全意为人民服务，让我们来聆听他的故事

《雷锋出门一千里，好事做了一火车》。

理解骄傲，指导朗读，为理解公鸡的傲慢无礼埋下伏笔。

公鸡的语言简洁而生动，刻画出一只傲慢无礼的公鸡形象，抓住语言引导学生对比朗读，感悟人物的形象。

公鸡每次想与别人比美失败后的描写，既相似又有细微的不同，正反映出他内心的变化。可引导学生通过比较，体会公鸡的情感，以培养学生细致读书，深入思考的好习惯。

公鸡前后的行为发生了很大变化，通过前后对比，全面认识公鸡。

引导学生品读课题，使文中蕴含的深刻道理变得浅显易懂。

通过写来内化认识。

采取儿歌形式使学生乐于掌握学习方法。

进行情感态度价值观的提升。

第四单元：哲理故事

板

书

设

计

13 美丽的公鸡

外表美

骄傲无礼

比美

心灵美

知错就改

帮人们做事

必：采蜜集

长：继续搜集爱心小故事

弹：为别人做一件力所能及的事

作业设计

教后札记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟) 时间安排较好，顺利完成各步骤。评委老师们认为朗读有感情、课堂体现了累加文化，过渡自然无痕、学生训练有素。

不足：应变能力不强，当学生说“得意洋洋”时，偏引向“骄傲”个别精彩发言，评价不及时不深入。中心句子应深化理解。同学们做了头饰，应加入按角色朗读环节，相同头饰齐读同一句子，可是被忽略了。读的不够充分。

对于“长嘴巴、鼓眼睛、大肚皮”的描述并非缺点，只是小动物的特点，只是公鸡把它当成了人家的缺点，这也是她狭隘的面。