十二生肖的故事教学设计第一课时

第二课时

教学目标：

1.朗读课文；练习复述故事。

2.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。

教学重点：

朗读课文；复述课文。

教学难点：

了解如何用十二生肖来记人的出生年。

教学准备：

课件。

教学过程：

（一）精读课文，理解内容

1.默读课文，你能按顺序说出十二生肖吗？

2.我们以前背过一首关于十二生肖的儿歌，还记得吗？我们一起来拍手读读。（课件出示儿歌《生肖歌》，帮助学生记忆生肖的先后顺序）老鼠前面走，

马儿跑得欢，跟着老黄牛，羊儿山坡走，虎一声吼，猴子翻跟头，兔子抖三抖，金鸡喊加油，上龙在游，黄狗守门口，草里蛇在扭，肥猪睡不够。

3.再读读课文，想想老鼠为什么能排行第一？用“——”画出重点词句，并仔细体会。

4.汇报交流。在讨论的过程中，抓住以下重点词句体会并指导朗读。

（1）“不知怎么，猫把拜年的日子忘了，他去向老鼠打听。精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。”（老鼠没有回答猫的问题，而是要猫放心地睡觉，说明它已经在想办法，要赶在猫之前来到神庙）

比较句子：精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。老鼠要猫放心睡觉好了。两句话有什么不同？哪句话写得好？为什么？指导朗读，读出老鼠的狡猾、精明）

（2）“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚顶上，一直观察着四周的动静。初一清晨，他见老牛出门了，就偷偷蹿到老牛背上。”（精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙。指导朗读）

（3）“庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：‘我是第一名！’”（“一瞬间”形容时间很短，这只老鼠不仅狡猾，而且挺机灵，出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内，获得了第一名。

比较句子：庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：“我是第一名！”庙门打开的时候，尖嘴巴从牛背上跳进门内，叫道：“我是第一名！”你认为哪句写得好？为什么？（指导朗读，读出老鼠的机灵）

（二）分角色朗读课文，加深理解

1.指名分角色读课文，注意读出不同的感情和语气。

2.你认为课文中的哪个小动物最可爱。

（三）复述课文

一、教材分析：

1、

文本主要内容：这是一篇童话故事，说的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一清晨到神庙拜年，来得最早的十二名按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。故事生动有趣！

2、

教材分析：本课内容浅显，学生

只要正确、流利地读出课文，也就大体上了解课文的内容。因此，本课主要采取个四阶段进行：初读（初读要求要正确，把每个字音读准确，读清楚，做到不丢字）——小组自由朗读、精读（朗读指导）——小组汇报阶段、复述故事、拓展延伸（十二生肖的排序）、结尾（有关十二生肖的成语）。

二、教学目标

1、

正确、流利、有感情地朗读课文；

2、

了解故事的内容，并能够用自己的话来讲讲故事。

3、

了解十二生肖的排序；大概了解如何用十二生肖来记人的出生年！

三、教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文；学生了解故事的内容，并能够用自己话来讲故事的内容

四、

教学难点：

了解十二生肖的排序；大概了解如何用十二生肖来记人的出生年。

五、

教学过程

（一）（激情导入）

1、师：在上课之前呢，同学们先听听老师唱一首歌谣。

歌谣：

小老鼠，吹喇叭，牛儿头上扎彩花

后面跟着谁呢？虎兔龙蛇马。

羊儿踩着高跷跷，猴子乐得摇尾巴。

鸡打鼓，狗敲锣，猪在后面放烟花。

师：同学们你们知道老师唱得歌谣是与什么有关吗？——十二生肖歌谣。

对了，那么今天我们就一起来学《十二生肖的故事》板书——（两分钟）

（自己根据春节乐器《喜洋洋》自己填的词）

2、这个“肖”字是读第四声，那么上节课我们还学习了它的另外一个读音是第一声，它怎么组词？“姓肖”嗯，对了，同学们要记住这个多音字哦！

（二）学习导航：

师：这节课我们将要完成什么任务呢？看哪里？——学习导航，

师：自己在心里默读下我们学习导航的任务。默读完了吗？——完了。明确了任务，那我们就一起带着我们的任务来一起学习这个故事吧！

（一分钟）

(三) 小组自由朗读课文、小组讨论交流【初读——正确地读】（教学重点）

师：下面我们就由小组长组织，以小组为单位自由地朗读课文，在读的时候一定要正确地朗读课文，不要丢子、添字哦！读完后就与组内同学讨论你所读懂的！（学生自由朗读课文，并且讨论自己所读懂的）

师：

刚刚在同学们读的时候，老师大概看了下同学们，我们班

多同学都做了预习，看到书上都做了相应的记号，很好！会预

的学生是会学习的好学生！（预习检查）（七分钟）

（四）小组交流汇报环节：【熟读、流利、有感情地朗读】

师：下面就跟大家说说你所读懂的或是你们组读懂的吧！

预设学生的问题及对策：

1、

读懂了一、二自然段。（天神发布了命令）。此环节引导学生用：我们组从第几自然段，读懂了什么？程序：先让学生讲自己从第几自然段读懂了什么？然后请这位同学读一读！——评价语：你读得真流利！请坐！

2、

三自然段（老鼠把猫给骗了）学生读一读。指导“美美地”后面一个“美”应该是轻声地。让全班同学跟着读，美美地。老师建议加些动作，要是学生能在朗读这里加点动作就好了！全组加点动作来朗读！同学在哪里做动作呢？酣睡、美美地。全组一起来朗读！

3、

四自然段，汇报员稍微读读就可以了，

4、

五自然段！汇报员读一读。讲一讲“蹿”形容很轻、快、声音小。

5、

六、七自然段（重点知道朗读），句子比较。指导朗在读，应该读出老鼠的大声，老牛的缓慢！

6、

九、十自然段：（重点讲排序）汇报员稍微汇报就可以了。十二生肖的排序就在此环节一起出示。

师：有哪些动物呢？同学们按次序来讲一讲！自己在黑板上贴十二生肖的图片。评价：你真的会读书，读出这么重要的信息！

7、

十一、十二：（重点指导朗读）汇报员先读，学生评价，全班一起来！把猫前面的悠然自得表现出来，把后面读一读！

8、

还什么不懂的吗？由学生针对课文中不懂的地方提出问题，由其他学生

来回答！（十七分钟分钟）

（五）十二生肖排序，用生肖来记人的出生年！【教学难点】（五分钟）

师：下面我们看到我们的黑板！

这是我们十二生肖的排序！

你们的生肖是？——羊，猴。我们班上生肖是羊的同学大一些呢？还是属羊呢？为什么？（羊的生肖在前面）那么你们知道自己出生的年份吗？知道？2003年。2003年是羊年，所以你们的生肖就是羊！2004年是猴年，所以你们的生肖就是猴了！今年是2012年是龙年，那么今年出生的宝宝，他的生肖就是？龙！嗯，同学们明白了！

师：同学们，那么到猪年后呢？接着又是什么年呢？——鼠年。嗯，对又开始新一轮的旋转了！同学们，你们看过我们的钟表是怎么走路的？——滴答滴答。嗯，那么时针走到十二点，是否就不走了？——没有！对！它继续往前走，一直一圈一圈的走着走着，我们的十二生肖也是这样子的，也是这样一圈一圈的轮着走的！

（六）故事的回顾。总结（五分钟）

今天我们学习了十二生肖的故事？

下面哪位同学能用自己话把故事讲一讲呢？一分钟考虑！（复述）。

（七）拓展：（两分钟）

你知道哪些与十二生肖的动物有关的成语吗？知道的就大声读一读！

鼠目寸光

九牛一毛

如虎添翼

狡兔三窟

叶公好龙

画蛇添足

一马当先

亡羊补牢

猴年马月

呆若木鸡

狗急跳墙

猪狗不如

（八）布置作业：（一分钟）

回去把故事讲给别人听！今天这节课就上到这里，下课！