诗二首优秀教学设计

23．夏日绝句

第一课时

【教学目标】

知识与能力：.有感情地朗读《夏日绝句》，背诵并默写。

过程与方法：通过朗读和解析理解诗意及作者感情。

情感态度与价值观;理解《夏日绝句》的内容，感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。

【教学重难点】

朗读诗歌，感悟诗歌的内容。

感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。提高学生的爱国热情。

【教学准备】

PPT课件、教案

【教学过程】

一、运用多媒体导入新课，激发学生兴趣，了解历史背景。

1.通过《射雕英雄传》片段回忆

2.师导入：电视剧《射雕英雄传，虽然是武侠片，可是它反映了中华民族历史上一段屈辱的历史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火热之中，多少人妻离子散，家破人亡；多少人饱受战争之苦，这其中就有一位著名的女词人李清照。

3.学生将收集的资料用实物投影仪显示出来并向大家介绍。

李清照：（1084—约1151）

自号易安居士，济南章丘人，著名女词人。她学识渊博，才华出众，工于诗词，长于文赋，精通音律，善作书画。在诗词创作方面，她的盛名不仅可与宋朝的苏轼、陆游、辛弃疾比肩，亦可直追前代大师如李白、杜甫、白居易等而与之齐名，跻身于中国最伟大的文学家之列。她出身于一个具有文化传统的士大夫家庭，父亲李格非是一位散文家兼学者，十八岁时与太学生赵明诚结婚，混后婚后居汴京，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。

靖康耻：

北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之变”百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称“靖康耻”。

之后，宋钦宗的弟弟赵构作了皇帝，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。〉

二、用多媒体出示全诗内容，指导朗读。

1.师导语：在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。

2.用多媒体出示全诗。(flash)

（诗句一一出现，师富有感情地大声朗读。）

3.提问：同学们听出老师带着怎样的感情读这首诗吗？（悲愤、激昂）

谁来试着读一读？

4.请三、五名同学大声朗读，其他同学评一评，谁读得好，为什么？

5.全班同学有感情地大声朗读。

三、分小组讨论，理解诗句含义。

1.同学们，这首诗中李清照用了两个词语赞颂项羽的英雄气概，找到了吗？（人杰、鬼雄）

2.你怎么理解这两个词语？

（人杰：人中的豪杰、人中俊杰、了不起的人物、杰出的人、出色的人；

鬼雄：鬼中的英雄、）

3.成语词典中有两个成语给我们展示了项羽的英雄气概（课件出示，学生跟读）

拔山盖世：项羽说自己的力量足以拔起一座大山，自己的气概足以超越天下人。形容力大勇猛，无人能比。【出自《史记•项羽本纪》：“项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：‘力拔山兮气盖世。’”】

破釜沉舟：项羽跟秦兵打仗，过河后就命令士兵把锅都打破，把船都弄沉，激励士兵拼死作战，不打胜仗决不生还。比喻下定决心不顾一切地干到底。【出自《史记•项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”】

4.理解第一句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”

活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中英雄。

5.指名读这两句诗。（慷慨激昂，坚定有力）

6.这两句诗“惊天地，泣鬼神”，八百年来令多少男儿汗颜。请全体男孩子再来念一念这两句诗。）

四、理解“至今思项羽，不肯过江东。”

1.同学们，最令人心动、最令人感慨的还是第四句诗“不肯过江东”。江东，是指江南的东部，咱们这儿就属于江东，江东是项羽的老家。当年，项羽率领八千江东弟子转战中原，项羽是江东的骄傲。江东的父老乡亲都盼望着项羽胜利归来。可项羽为什么不肯过江东呢？

秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦。项羽率领八千江东弟子转战中原，消灭了秦军主力，立下赦赦战功。秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速离江，回到江东，重振旗鼓。项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯漓江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤10余处，最后从容自刎，时年31年。

读了这段话，联系“不肯过江东”，你对项羽又有何感慨？

（项羽宁死不屈、百屈不挠、悲壮豪迈、光明磊落、浩然正气、敢作敢为、宁为玉碎、不为瓦全）

引导：项羽如果回到江东，江东的父老乡亲会原谅他吗？项羽当时有的是时间逃生，可他却选择了死，不想成为敌人的俘虏，不想在敌人的刀下偷生。

同学们，要读好这一句，读出项羽宁死不屈、悲壮豪迈的英雄气概，关键是读好哪一个词？（不肯）指名读这一句。

老师突然有一个想法，能不能把“不肯”换成“不愿”、“不想”、“不能”？（不能）为什么？

师：“不肯”一词，写出了项羽以死相报，无愧于八尺男儿之身，无愧于江东父老之托，无愧于“人杰鬼雄”之名。谁再来读读这一句。

2.同学们，楚汉战争以项羽的失败而告终。“至今思项羽”，宋朝的李清照为什么要去追思一位一千多年前的失败的英雄呢? 靖康二年，金兵入侵中原，掳走徽、钦二帝，国家危亡，李清照的丈夫赵明诚身为知府，没有奋勇抗敌，临阵脱逃，李清照为这种行为感到羞耻，我腐败无能的宋统治而愤慨，行至乌江，有感而发写下这首诗。

3.说说诗句的意思

至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。

3.师小结：虽然岳飞被害的事情发生在李清照写这首诗之后，但如果李清照知道了这件事也一定会痛骂当时的统治者。有一首写道“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”反映的就是当时中原人民的状况，而另一首诗“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”反映的就是状况，面对这样的遗民，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。

五、总结全诗，朗读升华

1.师总结：是啊！一个封建时代的弱女子竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。

2.讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？

3.师小结：做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次大声有感情地朗读这首诗吧！

4.配乐朗读全诗，让学生的思想境界得到进一步地升华。

六、作业

板书设计

作业布置

1.写一写这首诗的读后感。

2.读一读李清照其他的诗词。