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《故宫》教学设计 第二课时一、复习引入1．作者是按照什么样的顺序来介绍故宫的？（点名回答：游览顺序，从南到北） 2. 作者按照游览的顺序来写景的写作手法，叫做“移步换景法”。根据作者的介绍顺序，你能说出游览的路线吗？（小组开火车回答） （天安门——端门——午门——庭院——（
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- 2018-04-23 23:25:00
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20 故宫优秀教学设计
未知
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关键词：20 故宫优秀教学设计
正文
《故宫》教学设计 第二课时
一、复习引入
1．作者是按照什么样的顺序来介绍故宫的？（点名回答：游览顺序，从南到北）
2. 作者按照游览的顺序来写景的写作手法，叫做“移步换景法”。根据作者的介绍顺序，你能说出游览的路线吗？（小组开火车回答）
（天安门——端门——午门——庭院——（金水河、石桥）——太和门——白石台基——太和殿——中和殿——保和殿（绘画馆、钟表馆）——小广场——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——珍宝馆）
二、新课讲授
（一）再次理顺文章脉络，了解故宫整体结构，理解作者写作的游览顺序。
1.
小组互相检查学习卡，教师下发故宫各个景点的小图片，根据学习卡，完成故宫示意图，并且说一说你最喜欢的景点的特点。
2.小组反馈，展示部分小组的示意图，并请学生上讲台介绍自己喜欢的景点。
4.故宫的建筑有那么多，同学们想一想，如果所有的景点都一一进行介绍，那是说上三天三夜也说不完啊，作者在写这些景点的时候
用了什么办法？是不是全部都进行非常详细的介绍呢？
5.学生回答，教师过渡：同学们说得非常正确，作者在写作时有详有略，那么作者重点介绍了哪个建筑物呢？（生回答：太和殿）
（二）认识了解太和殿
1.默读课文，并思考：作者是从哪两个方面来介绍太和殿的？
（是从它的建筑精美和举行大典时的壮观场面来介绍的。）
2.（展示课件）让学生用电子白板的放大镜来找到自己太和殿内印象最深刻的部分，并灵活使用课文语句来介绍。（进行朗读指导：读出宏伟、壮观、精美、骄傲、自豪感。）
（三）总结全文，学习写法。
1.同学们，作者对故宫有各个景点的介绍，也有对故宫总体的赞美。请你画出对故宫整体赞美的句子，并美美地朗读。（点名回答，教师进行朗读指导）
2.引导学生学习写作手法：
（1）同学们，作者在介绍故宫的时候，按照游览的顺序，从南到北依次介绍各个景点，这种写作手法叫做“移步换景法”。这种写法会让文章脉络清晰。
（2）作者对故宫进行介绍的时候，有的宫殿介绍得非常详细，有些非常简单，这种写作手法叫做（详略得当）。这样的写作手法会让文章主次分明。
（3）播放微课，再次了解故宫景点和写作手法。
（4）小练笔：请你学习作者的写作手法，用移步换景法，有详有略地介绍一下我们的学校。
教师指导：①画出学校的空间示意图。（移步换景）
②想想每栋建筑物的特点和作用。
③你最喜欢学校的哪个景点？（详细介绍）
（5）学生反馈，教师指导。
（五）课堂总结，升华感情。
1.请你说一说从这节课中，你收获了什么？（学生回答）
2.读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是永恒的文化殿堂，人类的共同财富。你还知道我国哪些著名旅游景点，请说一说你对它的了解。（出示我国著名景点幻灯片。）
（六）布置作业
1.向你的家人介绍故宫里你最喜欢的景点。
2.将小练笔《我的学校》写具体，不少于450字。
3.完成课后练习第3题。
板书设计
建筑精美
详写：太和殿 举行大典时场面壮观 移步换景
游览顺序 详略得当
（从南到北） 略写：中和殿、保和殿等
永恒的文化殿堂
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关于本教案的常见问题
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