孔子让路ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《孔子让路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

孔子让路ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：孔子让路ppt配套的教学设计及说课稿

正文

《孔子让路》教学设计

教学目标：

1、认读本课10个生字，辨析多音字“喝”，正确理解“渊博、倡导”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在自主阅读中理解课文内容，知道孔子是个怎样的人。

教学准备：多媒体课件

教学时数：1课时

教学过程

一、激趣导入，揭示课题。

1、同学们，你让过路吗？你让过几次路呢？你是怎样让路的呢？（同学们畅所欲言，教师总结得出，导入课文）。

今天我们来学习《孔子让路》一文，你和孔子比较一下，谁做得更好（板书课题）。

2、出示挂图，简介孔子。

孔子（公元前551—公元前479年）名丘，字仲尼。鲁国人，春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世。

二、初读课文，整体感知。

1、出示思考题和新字词，让学生自读课文。

①课文记叙了一件什么事情？（用一句话概括）。

②指名学生认读本课的生字词。

2、课文记叙孔子给项橐让路。

3、开火车读生字词，纠正读音不正确的字，特别注意多音字：喝hē（喝水）hè（吆喝）

三、品读句段，朗读感悟。

1、在课文中找出下面这两个句子，对照下面的思考题，比较朗读分析。

喂，小孩，快让开，我们的车要过去！

1 / 3

孩子，给我们的车让让路好吗？

a、这两句话，分别是谁对谁说的话？

b、标点符号有什么不同？说话的语气有什么不同？

c、安排学生扮演角色朗读，看谁读得像读得好。

①小组讨论交流。

②班内交流，教师点拨。

2、在课文中找出下面两个句子，体会朗读，分析孔子和项橐的特点。

孩子，你怎么不懂礼节？你挡住了车，误了我们赶路啊！

我不懂礼节？那么请问老人家，世上是车给城让路呢，还是城给车让路呢？

教师点拨：这两个句子是孔子和项橐的对话。项橐抓住孔子讲“礼节”一句，连用了两个反问句，提出是车给城让路，还是城给车让路，答案是明白的，因为城是不能动的，车是可以绕道，且在城面前，车应先让路，这也是一种礼节啊！由此可见，七岁的项橐是多么的机智、聪明。

3、指名学生朗读第11自然段，思考这一段写的是什么？分析孔子具有什么样的思想品德？

（这一段是孔子内心独白，记叙了孔子的思想变化过程，是孔子的内心活动。孔子敢于向孩子认错，敢于承认自己的错误，甚至还说自己不如孩子懂礼节，可见孔子是多么的谦逊）。

4、找出“三人行，必有我师！”一句，说说这句话的含义。

a、指名读句子。

b、你是怎么理解的？（三个人一起走路，其中必定有一个可以做我的老师。这个句子成为千古绝唱的名言名句，告诫我们人各有所长，应该不耻下问，虚心学习他人的长处）。

四、总结全文，评价人物。

1、带着感情朗读全文，从这个故事中，你认为孔子是个怎样的人？

2、你认为项橐是个怎样的人？

3、面对项橐这个孩子，你想对他说些什么？

五、课外拓展。

课外搜集有关孔子的故事，准备召开“孔子故事知多少”故事会。

2 / 3

六、课时作业。

1、我会连：

周游

而过

知识

礼节

懂得

渊博

绕道

列国

2、说说“三人行，必有我师”包含的意义。

3 / 3

资料摘要

孔子让路ppt配套的教学设计及说课稿