守株待兔教学设计第二课时

守株待兔

教学目标1 1.能懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活，并尝试运用。

2.能根据内容想象画面，复述故事

二、教学重点、难点

1.复述故事

2.感悟理解道理

三、教学过程

一、复习导入，揭题释题

师:今天我们来学习一则寓言故事----《守株待兔》

请大家跟我一起书写课题《守株待兔》

师:相信同学们对寓言故事非常熟悉，让我们一起来看看以前学过的寓言故事，揠苗助长、掩耳盗铃、井底之蛙、画龙点睛，他们都是小小的故事蕴含丰富的大道理。寓言，就是一个故事说明一个道理。

师：再学习守株待兔这则寓言故事之前，请先听一段朗诵。

师:守株待兔是什么意思呢？请同学们自由朗读全文

师:守是什么意思？

生:守候

师:株呢？

生:树桩（出示ppt）（解释:露出地面的树木的一部分）

师:待呢？

生:等

师:那守株待兔是什么意思？

生:守着树桩等兔子

二、归纳主要内容

师:谁守着树桩等兔子，结果怎么样？你能用一句完整的话来回答吗？

生:种田人守着树桩等兔子，结果野兔没得到，庄稼全完了。

师:你能用一个词语来形容吗？

生:一无所获

师：你看，只要抓住课题把它补充完整，就是这篇文章的主要内容了，所以抓住课题把它补充句子是概况一篇文章的主要内容的一种方法。

三、依序学文，分段复述故事

师:那“守株待兔”的起因是什么？

生:他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里仓皇蹿出来，折断脖子，死了。（板书:野兔撞死）

师:谁来说一说，从这一段中你找到了哪几个关键词？

生:忽然、仓皇、蹿

师:忽然是说明什么？

生:没有想到

师：说明兔子撞死在树桩上是一件及其偶然的事情

师:仓皇呢？

师:慌慌张张

师:那怎样才叫蹿呢？我想请个同学表演一下，那我们跟着种田人一起来看看。（出示ppt）

师:你来说一下，蹿是什么意思？

生:飞快地，像闪电一样，没有方向的乱蹿

师:你能根据这几个词说一说事情的起因吗？（多请几个人）

师:像这样用自己的话说出这篇课文的意思，这就叫做复述，像他这样说你们会吗？那同桌两个同学互相说一说。

师:接着又发生了什么事？

生:种田人白捡了一只野兔（板书:白捡野兔）

师:白捡是什么意思？

师:那他捡到了一只怎样的野兔？

生:又肥又大

师:那又肥又大是怎样的句式？

生:ABAC 师:那你知道还有哪些ABAC的词语吗？

生:半紫半红、若隐若现、患得患失、一长一短、半信半疑、数一数二、满打满算、全知全能、独来独往、难兄难弟、有头有尾、无法无天、十全十美、暴饮暴食

师:种田人的心情怎么样？

生:乐滋滋

师：还可以换个什么词？ 生：美滋滋、喜滋滋

师:他乐滋滋地想什么？

生:心里想:要是我每天能捡到野兔，那该多好哇! 师:（走到学生面前）种田人，你好，你乐滋滋地在想什么呢？

生:今天我多幸运呀，白捡了一只野兔晚上可以饱餐一顿了。（多请几个学生说）

师:那你能用急忙、白捡、乐滋滋、心里想把故事复述出来吗？

生：

师：你看抓住关键词我们就可以把文章复述清楚了。

师:文中抓住种田人的语言、动作、神态来写这幅场景变得生动多了，要是我们写作时也能用上这些描写方法，是不是使我们文章更加生动呢？是呀，让我们再乐滋滋的齐读这一句话。

师:种田人的想法多美妙呀！他又是怎么做的呢？事情的结果又是怎么样？默读第三自然段

生:从此...... （坐等野兔）

师:种田人天天守着树桩等野兔，结果他等到野兔了吗？最后怎么样？

生:没有等到野兔，庄稼全完了

（板书:全完了）

师:这一段你觉得那几个关键词很重要？

生:整天、再、一天天、庄稼全完

师:请你根据这几个词把第三自然段复述出来。

三、明白道理

师:大家复述的都很棒，假如老师现在就是那个整天守着树桩等兔子，你会对我说什么？

生:

师:同学们，你们都明白了吗？天底下没有免费的午餐，谁来说说这则寓言故事告诉了我们什么道理？