第一节　字之初，本为画--汉字的起源特级教师教学实录

《字之初

本为画——汉字的起源》 教案

石屏一中

孟琳

学习目标：1.了解掌握汉字的有关知识和文化。

2.通过学习让学生学会梳理汉字的方法。

3.了解汉字的起源、形体演变、汉字文化增强学生的民族自

豪感。

4.运用汉字构成知识解决语文学习中的实际问题，养成正确

书写汉字的习惯。

教学设想：聆听汉字的音美；欣赏书法艺术，感受汉字的形美；趣解汉字，

感

受汉字的意美。

学习重点：了解汉字的起源。

学习难点：趣解汉字，感悟汉字背后的意义。

课时安排：1课时

课前准备：1.预习、通读文本。2.查找、收集有关资料。3.梳理，整理获得的知识。

一、导入新课：

“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”

字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；这么优美的汉字，到底是如何起源的呢？

今天让我们一起走近汉字，感受它的独特魅力。

二、展示探究成果：

（一）汉字的起源：

一般认为出现在公元前13-前11世纪商代的“甲骨文”（单字4500个，其中认识的约占1/3）考古人员在距今4500多年的大汶口文化晚期遗址出土文物上发现了“象形字”

在距今6000年前的半坡人创造了具有文字性质的刻画符号。

刻画符号（图画）----“象形字”----系统文字（据统计甲骨文中形声字占27.24%）

（二）汉字的形体：1.汉字形体演变过程

（1）古汉字阶段：甲骨文----金文----大篆（籀）、六国古文----小篆（形声占87.39%）

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形体

金文

大篆

小篆

使用器物

铸在青铜器上

刻在石鼓

可以书写在竹简等器物上

使用朝代

商代后期

商代后期和西周时期

西周晚期

春秋战国晚期、秦国使用

形体特点

象形、字形方向不固定

线条化、平直化趋势

字体规整匀称，字形有所简化，象形程度进一步降低

甲骨文

刻在龟甲、兽骨上

（2）隶书楷书阶段：隶书----草书----行书----楷书（正楷、真书）（宋代形声超过90%）

形体

使用朝代

形体特点

形体扁方，较长横画呈微波起伏，右下斜笔带捺脚

使用连笔，书写快捷，难以辨认

比草书容易辨认，介于草楷之间

隶书

产生于战国晚期，汉代通用

草书

形成于汉代

行书

出现在东汉晚期

楷书

形成于汉魏之际，南北朝至今

形体方正严整，有撇、捺、硬钩，笔画平易圆转

（三）汉字的构成：（1）独体字：“象形字”“指事字”（2）合体字：“会意字”“形声字”

一般说来汉字的造字方法有以下四种：

(1)(象形)象形是用描摹实物形状来造字的一种方法。用这种方法造的字叫象形字，如：日、月、山、云、人、手、牛、爪、衣、卉、行、泉等。

(2)(指事)指事是用抽象的符号或在象形字的基础上加指示性符号表示意义的一种造字法。用这种方法造的字叫指事字，如：上、下、寸、刃、本、未、甘、亦等。

(3)(会意)会意是把意义上可能发生关联的两个或两个以上的字组合在一起表示一个新的意思的一种造字法。用这种方法造的字叫会意字，如：兵、北、从、步、采、牧、莫、暮、休、苗、开、伐、明、林、炎、磊等。

(4)(形声)形声是用形和声两部分拼合在一起来造字的一种方法。形，即形旁、形符，表示这个字的意义；声，即声旁、声符，表示这个字的读音。用这种方法造的字叫形声字，如：恭、慕、灸、忽、超、钢、雾、梨、湖、忠、泳、鹅、珠、描等。汉字中绝大多数是形声字。据统计，在现代汉字中，形声字占百分之九十以上。我们学习汉字，主要是学形声字。形声字的形旁和声旁排列的位置是多种多样的：

①左形右声——江、村、情、姑、按、编、订 ②右形左声——飘、攻、战、顶

③上形下声——箕、宇、窝、雾 ④下形上声——货、烈、辜、想、裘、梨、烫

⑤内形外声——问、闻、闷、辨、辩、阙 ⑥外形内声——园、房、阅、店、衷、病、围

除了上面提到的“四书”以外，还有“转注”和“假借”。

(转注)就是用同一部首内读音相近、字义相通的字互相解释。如“颠”、“顶”是一对转注字。

(假借)就是借用已有的同音字来表示语言中的某个词。如“豆”，原指食肉用具，后来借作豆子的“豆”，本义消失。这种情况一开始也可以说写了一个“别字”，但流行开来，久而久之，约定俗成，这个“别字”就成了代表这个词的假借字。

“转注”和“假借”都是利用已有的字，而没有产生新字，所以，严格地说来，它们只是用字法，而不是造字法。

应用：根据意符推究文字的意思，减少错别字。

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三、体会文字美：

1、

汉字的音美

：诗歌《念奴娇赤壁怀古》《雨霖铃》

汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫.刚才我们欣赏的作品或如奔放的大海、或如涓涓的小溪。其声犹如余音绕梁，三日不绝，净化了我们浮躁的心灵。

2、看汉字的形美

：书法艺术以及学生的书法作品，汉字的字形由点横竖撇捺等构成。其方方正正、四平八稳，那些经过艺术处理的汉字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龙打起了醉拳更是让我们感到的是在欣赏汉字在纸张上跳舞，所以：书法是“纸上的舞蹈”。

3、品味汉字的意美

：一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。简单的几笔勾画，万物形态尽现。一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。

四、热爱汉字

五、课后活动

用优美的文字说说自己名字的意义。

六、教学反思

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