第一节　字之初，本为画--汉字的起源教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

字之初，本为画——汉字的起源教学目标：1、了解汉字的起源。2、掌握汉字的造字方法。3、学会汉字造字法的在学习中应用。教学过程一、导入看图片，猜成语。师总结：为什么我们看到这些简单的表情符号能猜出成语呢？那是因为我的祖先在没有使用文字之前，就是用图片来表情达意的。引出学习内容。二、师生明确学习目标三、

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所属课文：第一节　字之初，本为画--汉字的起源

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2020-04-03 03:26:48

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学校：亳州市第二完全中学

第一节　字之初，本为画--汉字的起源教案教学设计导入整理

未知

2020-04-03 03:26:48

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关键词：第一节　人之初，…教案教学设计导入整理

正文

字之初，本为画

——汉字的起源

教学目标：

1、了解汉字的起源

。

2、掌握汉字的造字方法。

3、学会汉字造字法的在学习中应用。

教学过程

一、导入

看图片，猜成语。

师总结：为什么我们看到这些简单的表情符号能猜出成语呢？那是因为我的祖先在没有使用文字之前，就是用图片来表情达意的。引出学习内容。

二、师生明确学习目标

三、了解汉字的起源

1、“结绳记事”

说：事大大结其绳，事小小结其绳

2、仓颉造字”说

：仓颉创造了文字，老天降了一场谷子雨表示祝贺（这就是二十四节气之一“谷雨”的来历），鬼怕记下自己的恶行而于夜晚哭嚎。

3、“八卦”

说：孔安国《尚书》序（属伪作，但年代甚古）里说：“古者庖犧氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。” ……

4、科学考证：汉字起源于图画

文字是人类在长期生产实践中,为满足日益复杂的交际需要，在原始画画记事的基础上，共同创造出来的。

四、掌握汉字的造字方法。（生预习并分小组讲解，并且举例说明）

1、象形，描画事物的形状的字，像画画那样“依葫芦画瓢”。多是事物的名称。

2、指事：用象征性符号，或在象形字上加上指事性符号表示意义的字。多为抽象事物。

3、会意：由两个或两个以上的象形字或指事字组合而成，用来表示一个新的意义。

4、形声：用一个字的一半符号表示意义，另一半符号表示声音。

五、猜猜课本39页的古汉字各是什么字？属于哪一种造字方法。（分小组讨论，师生共同解决这些古汉字相对应的现代汉字）

六、学会汉字造字法的应用。

1、读准字音（形声字带来的启示）

举例：并行不悖

刚愎自用

瞠目结舌

婆娑起舞

自诩

市侩

纤维

刽子手

2、造字法在文言词中的应用

举例：（1）庖丁解牛

角+刀+牛=解（分解动物肢体）

（2）日籴太仓五升米

入+米=籴（dí）（买入粮食）

（3）二月卖新丝，五月粜新谷。出+米=粜（tiào）（卖出粮食）

总结：通过字形来分析字义（会意字拆字法，形声字判断偏旁部首法）

3、造字法在图标分析题中的应用

出示图片并猜出其中的深刻含义

4、汉字带来的生活中的趣味和诗意

（1）猜字谜

江边停着一只鸟。（鸿）

马的嘴巴裂开。（骂）

（2）诗句与诗意

方文山《菊花台》：愁莫渡江，秋心拆两半。

吴文英《唐多令·惜别》：何处合成愁。离人心上秋。

七、总结

热爱母语，热爱汉字，留住民族精粹！

八、作业

关于本教案的常见问题

Q：第一节　字之初，本为画--汉字的起源教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第一节　字之初，本为画--汉字的起源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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