测试多媒体教学设计及其点评

第一章有理数单元测试讲评教学设计

朱集中学

罗梦莹

一、教学任务分析

本次测试的目的：了解学生第一章有理数的学习情况，调研学生的对初中学习的适应性、知识能力水平和基本的数学素养等。本节课试图通过学生自主学习，主动参与“纠错、交流、延伸”等学习活动，从已有的数学活动经验和知识积累出发，发现自己的数学学习成功之处和不足之处。主要教学方法为试卷讲评课教学模式，配合练习法、合作设计讨论等教学方式。整个设计突出以学定教，体现设计问题化，过程活动化，活动练习化理念

的教学理念。本节课采取问题具体化策略：将重要的对象（试卷的重点讲评内容）直观的呈现给学生，通过分析、ppt课件展示等手段使得抽象问题直观化。以期达到，对“第一章有理数”检测试卷进行错题纠正，进一步构建有理数部分的基本知识架构，对开启初中阶段的数学学习起到至关重要的作用。

从认知基础看，初一学生已经完成了小学六年学段的数学知识的学习，已认识和掌握了各版块的基础知识，形成了相应的基本技能和数学思想方法，积累了较为丰富的数学活动经验，学生的分析、理解能力较单元新课学习时有明显提高。

从认知特征看，七年级学生带有明显的儿童生理和心理特征，对数学试卷进行尚且不能进行客观分析和自我评价。同时又对学习活动充满好奇与探求兴趣，他们愿意积极学情提和保障。学生能够迅速与周围的学习同伴和学习小组展开合作学习，共同探讨解决试分析

卷中的问题。

通过本次单元测试可以看出，学生在完成了第一章有理数的知识点学习之后，知识的遗忘明显，知识系统有待进一步形成和完善，学生需要进一步理解解有理数的中负数的广泛含义，运用有理数的知识与方法解释实际问题，有条理的思考和语言表达能力有待提升。同时，学生知识水平和学习能力差异较大，个性化倾向明显，这为互帮互学提供了空间和机会。

本套试卷为人教版九年义务教材第一章有理数单元测试，共分三大部分，即：第一部分选择题9道，第二部分填空题7道，第三部分解答题6道（主观性试题）。其知识和

知识内容涵盖了有理数的概念、数轴、相反数、绝对值等基本概念，有理数的基本运算等基分析

础知识、基本技能。在解决问题的过程中，渗透了“转化化归思想”“数形结合思想”等重要的数学思想方法。整套试题先易后难，前低后高，难度系数估计在0.7——0.8之间。

参与学习活动、敢于发表自己的见解，这为本节课的自主学习与合作交流提供了心理前二、教学目标

知识与

技能

通过学生订正试卷，查缺补漏，加强各部分知识点的理解和掌握，进一步形成运用有理数单元知识和方法解决数学问题的技能。

经历对错误解题的纠正，在合作交流的过程中，发展有条理地思考、表达和运算过程与方法

情感态度

与价值观

的能力，培养解决数学问题的能力和用数学的意识。

引导学生积极主动参与学习活动，构建和谐有效的生动课堂，激发其学习兴趣。同时，肯定成绩，找出差距，为初中阶段数学学习建立学习自信，开好头起好步。

三、教学重点、难点

重点

难点

查遗补漏，密合知识体系，提高学生灵活与综合运用数学知识的能力

提高数学推理论证能力，发展数学逻辑思维能力。

四、教学方法：以“引导---讨论”教学法为主，附之于练习法、讨论法等。

五、学法指导：通过自查自纠，总结得失，进一步拓展训练，提高解题能力，进一步渗透

数形结合思想。

六、教学准备：多媒体课件，学生准备已考试卷.

七、教学流程设计

活动流程图

活动内容和目的

活动1（3分钟）

概要分析

针对考试成绩作简要分析，让学生对总体情况有所把握，激励学生，激趣探疑

明确目标。

活动2（10分钟）

纠错点拨

查缺补漏

活动3（15分钟）

小组合作

小组合作交流找出共同的问题症结，探讨解决方法，发展数学逻辑思共同提高

维能力和运算能力。

自己检查纠正试卷中的错误，找出难点进行合作交流，找出问题症结，发展有条理地思考、表达和运算的能力，培养解决数学问题的能力。

活动4（10分钟）教师点拨

对于小组讨论后，提出的仍没有办法解决的问题进行统一讲解，消除答疑解惑

疑惑。

活动5（2分鈡）

选择作业

深化提升

分层要求，异步达标。

八、教学过程设计

问

题

情

境

活动一：

概要分析，激趣探疑（3分钟）

1.成绩统计

考试

人数

2.错题分析

师

生

互

动

【教师活动】

告别懵懂的童年，长成翩翩的少年。走进初中数学学习生活的第一课，我们及

格 认识了有理数。前面我们

率

进行了本单元的检测，今天我们一起完成试卷讲%

评。

1.板书课题——有理数试卷讲评。

2.给学生讲一下成绩情媒体使用分析设计意

图

【媒体使用】

使用PPT展示复习问题. 【设计意图】

1.让学生对总体情况有所把握，以激励进步。

2.提醒学生在今后的学习过程中克服存在的不足。

平

均

最

高

最

低

优秀

分

分

分

率

%

错题号

答错

人数

错题号

答错人数

错题号

答错

人数

1

2

3

4

5

6

7

8

9

况。

3.分析在解题过程中存在的问题。

10 11 12 13 14 15 16

17 18 【学生活动】

倾心静听，对照自己存在的不足。

19 20 21 22 23

活动二：纠查点拨，查缺补漏

（10分钟）

（一）自查自纠，展示交流

探讨交流，并找出错误的原因。

2.在小组内不能改正的错题前做标记。

（二）分组汇聚，查缺补漏

1.各小组汇总小组内不能解决的疑难问题。

2.其他小组竞争答疑解决问题。

【教师活动】

1.巡回指导，着重关注学有困难的学生，及时跟上集体步调。

2.发现作的好的适时在全班

予以表扬，对于进步生给【设计意图】

通过自查自纠活动，找出问题症结。在交流中解决问题，印象深刻。再次找到共同的问题。

通过“兵帮兵”，是解决问题的效果最优化。

1.浏览试卷，自己先独立改错，再通过小组合作，习

问题1： 题

（ 分）， 人错。

予鼓励。

【学生活动】

问题2： 题

（ 分）， 人错。

1.积极参与自主完成检问题3： 题

（ 分）， 人错。

查纠正。

问题4： 题

（ 分）， 人错。2.对解决不了的题画上等等。

记号。

3.鼓励学生大胆交流，说出自己的想法和看法。

4.小组内解决不了的问

题写在黑板上。

活动三：小组合作，共同提高（15分钟）

学生活动：（1）组内分析自己在解题过程中存在的问题，对照自己的不足与纠错活动体验，谈谈自己的收获。

（2）组间互相帮助，选出能讲解以下题（略）的同学，板演并讲解。

（3）把以上没有解决的问题，书写在自己的试卷中。

【媒体使用】

运用PPT演示图象更直观时渗透数形结合的思想。

活动四：教师点拨，答疑解惑（10分钟）

适时的给与解题方法的渗透。

（1）

汇集学生错题，并根据题型归类。

（2）

讲解学生小组互帮还不能解决的问题。

【学生活动】

2.对错题归类并整理错题

3.仔细思考认真解答

【设计意图】

增强学生解决数学问题的方法与相关技能，提高解决数学问题的能力及查缺教师活动：关注学生解决问题的过程及其参与度，1.观察、思考并回答。

【教师活动】

补漏。

本节课我们共同经历

了第一章有理数的试卷纠错及讲评，通过试卷讲评复习回顾了：

10个概念：正数、负数、有理数等

5种运算：有理数的加减乘除

1种思想：数形结合

1项注意：运算符号。

【教师活动】

1.对与错都是我们的经就明天更大的进步，我们养成反思的好习惯！

2.教师提出作业要求

【学生活动】

学生纪录作业，并按要求选择完成作业。

【设计意图】

学生的主体作用得以有效发挥，尊重学生之间的个体差异，为不同学生的发展创造条件。

活动五：作业精选，深化提高（2分钟）

一、必做题：

错的题纠正。

2.得分在72——96分的同学，将做错的题写在错题本上，并纠正，将变式训练的两个题解题过程写在作业本上。

3.得分在96分以上的同学，请尝试解答24题（PPT展示），或自找与24题难度相当的题目解答。

PPT展示

24. 某检修小组1乘一辆汽车沿公路检修线路，约定向东为正。某天从A地出发到收工时，行走记录为（单位：千米）：+15，-2，+5，-1，+10，-3，-2，+12，+4，-5，+6。另一小组2也从A地出发，在南北向修，约定向北为正，行走记录为：-17，+9，-2，+8，+6，+9，-5，-1，+4，-7，-8。

1. 得分为72分以下的同学，将本节讲评中自己做历、经验和财富，为了成

（1）分别计算收工时，1，2两组在A地的哪一边，距

A地多远？ （2）若每千米汽车耗油a升，求出发到收工各耗油多少升？

板书设计：

屏幕

课题：第一章有理数单元测试讲评

我们复习回顾了：

10个概念：正数、负数、有理数等

5种运算：有理数的加减乘除

1种思想：数形结合

1项注意：运算符号。

学生板演区