整式的乘除教学设计模板｜教案在线预览

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第4课时14．1．4 整式的除法（一）教学目标1、单项式除以单项式的运算法则及其应用；2、单项式除以单项式的运算算理。重点难点重点：单项式除以单项式的运算法则及其应用；难点：探索单项式与单项式相除的运算法则的过程。教学设计一、板书标题，揭示教学目标1、单项式除以单项式的运算法则及其应用；2、单项

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所属课文：整式的乘除

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2019-05-06 18:38:00

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学校：伊宁县维吾尔玉其温乡中学

整式的乘除教学设计模板

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2019-05-06 18:38:00

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关键词：整式的乘除教学设计模板

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第4课时

14．1．4

整式的除法（一）

教学目标

1、单项式除以单项式的运算法则及其应用；

2、单项式除以单项式的运算算理。

重点难点

重点：单项式除以单项式的运算法则及其应用；难点：探索单项式与单项式相除的运算法则的过程。

教学设计

一、板书标题，揭示教学目标

1、单项式除以单项式的运算法则及其应用；

2、单项式除以单项式的运算算理。

二，学生自学，教师巡视

学生认真自学，并完成P162练习，老师巡视，并指导学生完成练习。

提出问题，探究新知

问题1

请你观察这个式子，说说它是什么的运算.

12a32bx3ab32这个式子的运算是单项式除以单项式. 问题2

你能用自己现有的知识和数学方法计算出这个式子的结果吗？请你试一试：

2312a3b2x33ab2　

4ax

问题3

你这样计算的依据是什么？

问题4

请你再试着计算：

xy.6xy3　8a2a

；34ax3ab12abx，232323

12a3b2x33ab24a2x3.

问题5

我们刚刚学过同底数幂的除法，你能发现商式中的系数、字母及其指数与被除式、除式中的系数、字母及其指数的联系吗？请举例说明.

3、计算：

28　xy7xy ;　34235abc15ab　.

　　5a5b3c15a4b　534 42分析：

　　28　xy7xy　43

(287)xy214xy.

1.判定运算类型

2.依据单项式除以单项式法则计算：

①系数相除

[(5)15] a54b31c12abc.3

②同底数幂相除

③对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式.

例2

计算：

（x2

分析：

1.判定运算类型

2.依据多项式除以单项式法则计算.

五、随堂练习

3241、计算： 10((52ab21xaby3xy3)xy）x

；（12a36a23a）3a .　　　（12a36a23a）3a＝12a33a6a23a3a3a4a22a1.　　　（x2xy）xx2xxyxxy.

(8b5a66aab)aba22(15xy10xy)5xy

232 六、小结

通过本节课的学习，你有哪些新的收获？

1、单项式的除法法则

2、应用单项式除法法则应注意：

①系数先相除，把所得的结果作为商的系数，运算过程中注意单项式的系数饱含它前面的符号；

②把同底数幂相除，所得结果作为商的因式，由于目前只研究整除的情况，所以被除式中某一字母的指数不小于除式中同一字母的指数；

③被除式单独有的字母及其指数，作为商的一个因式，不要遗漏；

④要注意运算顺序，有乘方要先做乘方，有括号先算括号里的，同级运算从左到右的顺序进行。

七、作业

教材习题14.1第6题.

八，板书设计

一、法则

单项式相除，把系数与同底数幂分别相除作为商的因式，对于只在被除式里含

二、应用

有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式

1、分清：两式的系数相同字母被除式独有的字母

2、注意符号，注意运算顺序

3、单项式相除→同底数幂的除法

沙吉亚·尼加提

伊宁县维吾尔玉其温乡中学

关于本教案的常见问题

Q：整式的乘除教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整式的乘除》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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