习作名师教学实录

人民教育出版社小学语文二年级上册

《10.北京》教学设计

教材简析

《北京》是人教版小学语文二年级上册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇,为读者介绍了首都北京的美景。北京是一座令人向往的城市,在那有庄严美丽的天安门,有宽阔肃穆的天安门广场;有高大的人民英雄纪念碑;有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章,也是增强学生的民族自豪感的好教材。

学情分析

据了解班级学生中到过北京的学生不多,学生对北京了解也很少。教学中使用多媒体优化课堂教学、激发学生的情感,效果会非常好。学生从直观的图片中,感受到北京的美丽、可爱,兴趣和情感会一下子被调动起来,他们的语言会变得生动,他们的朗读会充满情感,在不知不觉中,同学们会积累了语言,情感也能得到了升华。

教学目标

1.会认 13 个生字,会写 10 个生字。积累课后“读读记记”中的词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3. 了解课文内容,感受北京的美丽和巨大变化,激发学生对首都的热爱。教学重点认识生字,会写生字。正确流利地朗读课文。

教学难点通过读文,感受北京的美丽和巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。

设计理念

《语文新课程标准》告诉我们:在发展语言的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能,倡导自主合作探究的学习方式。本课教学以新课改理念为指导,合理有效的利用多媒体,创设生动直观的学习情景,营造和谐生动的课堂氛围;调动学生听说读写的多感参与,全面提高语文综合素养。注重教师的指导交流,尊重学生的主体地位,实现教学方法和学习方式的变革。

教学准备多媒体教学课件

教学时间二课时

教学过程

第一课时

一、创设情境,导入新课

1.谁能说说北京在你的印象中是什么样子的呢?”(根据学生回答激趣)

2.北京是我国的首都,是我国的心脏。(课件播放我国的地图及北京的风景图片)“看,这就是我们的首都北京,让我们尽情地享受这座古老而有具有现代化气息的北京城吧。”

3. 今天老师就让带同学们到北京去旅游一番,了解一下——“北京”吧。(板书课题,齐读课题)

二、初读课文,了解大意

(一)初读课文

现在,就让我们一起走进课文,看看文中的作者是怎样介绍北京的。请大家

打开书第46页,自己读一读课文。要求:①用你自己喜欢的方式读课文,把课文读通、读顺,遇到不认识的生字圈画出来多读几遍。用自己喜欢的方法读准字音、认清字形;②数一数课文一共有几个小节,并在每小节前面标上小节号;③不理解的地方作上记号。

(二)汇报交流识字成果

1.认读生字。

出示要求会认的生字,你认识哪些字呢?是怎么认识的?

2.自主汇报,读出字音,说出自己记的方法,组词、说话。

3.教师强调字音的重点,分析认清字形的方法。

(三)巩固检测生字

1.幻灯片出示生字检测:开火车读、指名读。

2.出示词语和句子检测。

①词语:瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中央电视台、英雄纪念碑

②句子:北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。

天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央,人民英雄纪念碑庄严地矗立在天安门广场上。

北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。

三、观察练习,指导写字

1.引导学生自己观察“我会写”中的10个生字,并把自己的发现告诉同学和老师。

2.结合学生的发现,重点指导写“央、图、优”的写法。

3.教师范写,引导正确笔顺和书写规律。

4.学生练习写字。

5.展示学生的书写作业并做评价。

四、朗读全文,加深理解

1.课件播放课文范读。说说听后感受。

2.自由读课文。想一想,课文是围绕那一句话来写的?

3.讨论交流:第一自然段讲北京“是一座美丽的城市”,作者抓住那些景物写出了北京的美?在书上画出景物的名称来。

汇报:天安门,人民英雄纪念碑,柏油马路,道路两旁,立交桥,立交桥四周,名胜古迹,风景优美的公园。

4.学生带着自己的理解读喜欢的段落。

五、作业安排:

1.抄写10个生字;2.正确、流利地朗读课文;3.把自己喜欢的部分多读几遍。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1.孩子们,今天我们继续学习第10课——北京。学习新课前,老师想和大家做两个游戏,同学们愿意吗?

2.巩固字词:①“摘苹果”读词语;②多种方法回忆默写生字。

3.小朋友把字词读写得很准确,相信大家把课文也读得很好,是吗……二、朗读课文,理解感悟

1.齐读第一自然段。讨论交流:第一自然段主要讲了什么?课文又是从哪

几个方面介绍了北京的美丽呢?(相机板书)

2.理解感悟第二自然段。

(1)学生自由读第二自然段。

(2)欣赏天安门广场、人民英雄纪念碑的特写图片——课文是怎样写这些景物的呢?相机理解词语“中央、庄严、宽阔、矗立、人民英雄纪念碑”,感受天安门的雄伟与壮观。

(3)这时,你的心情是怎样的呢?带着自豪的心情练习朗读本段。

3.理解感悟第三自然段。

(1)指名读第三自然段,师生评价,齐读。

(2)读了本段,你从哪里知道这里景物又很美呢?

在课文中找到描写北京柏油马路、立交桥美景及交通发达的词语,画出来,图文结合说说这些词语的意思。相机积累词语:绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息。

(3)观看北京的风光图片,感受北京街道两旁绿树成阴、鲜花盛开的美丽和交通的发达。

(4)朗读练习,读出北京的美丽。

4.理解感悟第四自然段。

(1)朗读第四自然段,理解“名胜古迹”的意思。

(2)说出自己知道的北京的名胜古迹、公园及高楼大厦,(课件展示补充图片资料)感受北京的古老与美丽。

5.谈话激情:游赏了北京,看到这座美丽而又充满气息的城市,你最想说什么?

老师引读:北京真美呀!我们爱——(北京),我们爱——(祖国的首都)!三、感情朗读,情感升华

1.图片展示游览路线,课文小结。

2.观看视频短片,整体感悟课文,提升情感。

3.在背景音乐下,带着自豪的心情读出我们对伟大祖国的赞美之情,再次感受北京的美丽。

4.练习背诵自己喜欢的段落。

(做“步步升高,插红旗”的游戏——指名背自己喜欢的自然段。)

五、作业安排

1.读读写写“读读记记”中的词语;

2.背诵自己喜欢的段落。

3.查找资料,向身边的朋友说说北京有那新变化。

【板书设计】

10、北京(美)

天安门(前面)天安门广场(中央)

柏油马路→两旁→立交桥→四周→车辆

名胜古迹公园高楼大厦

爱

【教学反思】