成数教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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百分数（二）——成数（一）教学目标：1.知识与技能:明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2.过程与方法:通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。3.情感态度余价值观:感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。（二）重点难点： 1.教学重点: 成数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-05-02 09:18:00

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学校：宿松县趾凤乡中心小学

成数教案教学设计导入设计

未知

2018-05-02 09:18:00

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关键词：成数教案教学设计导入设计

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百分数（二）——成数

（一）教学目标：

1.知识与技能:明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

2.过程与方法:通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。

3.情感态度余价值观:感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。

（二）重点难点： 1.教学重点: 成数的理解和计算。

2.教学难点: 会解决生活中关于成数的实际问题。

（三）教学过程

：

活动1【导入】情景导入

一、情景导入 (课件出示)农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导) 活动2【讲授】新课讲授二、新课讲授 1、理解成数的含义。

成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。 (1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解? (学生讨论并回答,教师随机板书) (2)试说说以下成数表示什么? 课件出示题目并引导学生讨论并回答。

活动3【讲授】解决实际问题 2、解决实际问题。 (1)课件出示教材第9页例2: 某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时? (2)引导学生分析题目,理解题意: ①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”? ②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式: 今年的用电量=去年的用电量×(1-25%) ③学生独立根据关系式,列式解答。

④全班交流。

方法一: 350×(1-25%) =350×75% =350×0.75 =262.5(万千瓦时)

方法二:350-350×25% =350-350×0.25 =350-87.5 =262.5(万千瓦时)

活动4【讲授】课堂小结这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解? 活动5【作业】课后作业

完成课本第13面第4、5题。

（四）板书设计：

成数

定义：表示一个数是另一个数的十分之几。

一成 = 十分之一 = 10% 350×(1-25%) =350×75% =350×0.75 =262.5(万千瓦时)

关于本教案的常见问题

Q：成数教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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