成数优质课教学设计

人教版六年级下册第二单元《成数》教学设计

濉溪县双堆中心学校

王瑛

教学内容:

第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

教学目标: 1.明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

2.通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点：

成数的理解和计算。

教学难点：

会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法

：

合作交流，引导探究

教学准备：多媒体课件

教学过程：（逐步展示课件）

一、复习回顾

1.什么叫百分数？

表示一个数占另一个数的百分之几的数，叫做（

）。也叫做百分率或者百分比。

二、情景导入

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

三、新课讲授

（一）理解成数的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数 分数 百分数

二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加六成。

引导学生讨论并回答。

（二）解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

四、新知应用

1.2.

某县前年粮食产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年粮食产量是多少万吨？

某市2017年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2016年出境旅游人数为多少人次？

五.练一练

1. 王大爷的这块地去年产玉米4050千克。预计今年可产玉米多少千克？

2.徐大伯菜园去年收获大白菜5500千克，预计今年收获大白菜多少千克？

3.某水泥厂8月份销售水泥875吨，比7月份减少三成。7月份销售水泥多少吨？（用方程解）

4.下列商品的零售价都是把进价加二成五后确定的。你知道这些商品的进价吗？

六、作业练习：

1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

七、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

板书设计

成数

二成 ＝

（

十分之二

）

＝

（ 20% ）

方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

教学反思：

“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。教学本课时要多联系实际讲解，列关系式时要多强调哪个量是单位“1”，加强学生的逻辑训练。