13 海水为什么是蓝的课堂实录【2】

《海水为什么是蓝的》名师教案

【教学目标】

一、知识与技能

会认会写“惰、稚、疚、液”四个字，并理解“闭目塞听、暖风徐徐、源源不断”等词语。

二、过程与方法

理解课文中含义深刻的句子，理解课文意思。

三、情感态度和价值观

体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

【教学重点】

了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。

【教学难点】

体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

【教学方法】

合作、探究、交流。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导入

1.师：同学们，当你们走在蔚蓝的大海边上，看着蓝蓝的海面，你们有想过为什么海水是蓝色的么？老师找了一个有趣的小视频，一只小猪告诉它的爸爸妈妈为什么海水是蓝色的。我们一起看看吧！

2．师：视频看完了，小猪说的有趣么？但是海水到底为什么是蓝色的并不是小猪说的原因，我们一起走进课文，看看海水为什么是蓝色的！

二、初读感知

1.初读课文，注意读准字音，读通句子。

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（1）老师范读，要求：同学们将不会读的字标出拼音。

（2）学生默读，思考：课文的主要内容是什么？

2.人物介绍。

拉曼是印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。因光散射方面的研究工作和拉曼效应的发现，获得了1930年度的诺贝尔物理学奖。

3.学习生字。

①课件出示带拼音的生字，指名认读。

惰：惰性 懒惰 稚：幼稚 稚嫩 疚：内疚 愧疚

液：液体 洗衣液

②词语解释：

闭目塞听：形容对外界事物不闻不问，脱离实际。

暖风徐徐：暖暖的微风缓缓吹过来的意思。

源源不断：形容连续不断。

三、精读感悟

课文详解。 1.再读课文，课文大致可以分为哪几部分？

第一部分（第1—8自然段）写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩儿解释海水呈蓝色的原因。

第二部分（第9—13自然段）写拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。

第三部分（第14自然段）写男孩儿的故事提醒我们：新的发现就在你“已知”内的“未知”中。

2.我们朗读第一部分内容。思考：地中海得名的原因是什么？拉曼告诉小孩子海水呈蓝色的原因是什么？ （因为它夹在欧亚大陆和非洲大陆之间；拉曼告诉小孩子海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。）

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3.拉曼解释的原因是谁的观点？你能根据课文，说一说瑞利的观点么？

（瑞利。曾用太阳光被大气分子散射的理论解释过天空的颜色，并由此推断海水的蓝色是反射了天空的颜色所致。）

4.拉曼告诉完小朋友之后他做了什么？

（对自己的解释产生了怀疑，返回印度后并立即着手研究海水为什么是蓝色的。）

5.通过拉曼的努力，他发现瑞利的观点证据不足，那拉曼发现了什么？

（他发现瑞利的解释实验证据不足，令人难以信服；接着，他从光线散射与水分子相互作用入手，进行了深入的研究，终于运用爱因斯坦等人的涨落理论，获得了光线穿过净水、冰块及其他材料时散射现象的充分数据，证明出水分子对光线的散射使海水显出蓝色的原理，与大气分子散射太阳光而使天空呈现蓝色的原理完全相同。也就是说，海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的蓝色，而是海水对阳光进行了散射。）

6.后来，拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应。他发现的这种光散射效应，被称为“拉曼效应”。

7.拉曼用自己的怀疑和努力，成就了自己，最终他站上了诺贝尔的领奖台上，同学们，老师想问你们，拉曼有如此大的成就，是谁帮助了他？

（船上的那个小孩）

8.没错，是小孩子的一个又一个的“为什么”，让拉曼发现他丢失了好奇心，也让他明白了一个科学家最不能丢失的好奇心。

9.拉曼在最后说道：永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你“已知”的“未知”之中。小组讨论，你们组是怎样理解这句话的。

小组1：我们组认为不能因为自己知道的知识而放弃去探究知识的真实性和准确性，要时刻保持怀疑。

小组2：我们组认为很多未知的东西都在已知中，就像孔子说的，温故而知新，我们要时刻警惕旧知识对我们的启发和引导。

……

四、课堂总结

同学们，这节课你有收获吗？“那个有着无穷问题的男孩了的故事”实际上

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是男孩儿的问题唤起了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心，是拉曼追求“未知”从而获得新的“已知”的故事，这个故事让我们看到了一个科学家不断追求，不断进取精神，也让我们知道要有探索精神，才能发现新知。

五、课堂练习

1.形近字组词。

堕（ ） 稚（ ）

惰（ ） 锥（ ）

2.填词语。 ①暖暖的微风缓缓吹过来的意思。

（ ）

②形容连续不断。（ ）

六、作业布置

1.朗读课文，告诉爸爸妈妈海水是蓝色的奥秘。

2.了解关于拉曼的故事。

【教学反思】

《海水为什么是蓝的》这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应，表现了拉曼不断探索，致力于科学研究的精神。由于这篇课文故事情节较多，所以按照故事的发展进行讲解，课堂气氛良好，学生听得很认真，并能提出自己的问题。在环节安排上，由于时间的原因有些紧，所以没有安排情景剧，让学生在课下演一演，加深自己的印象。

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