11 * 飞天梦圆教案1

一、

导入新课，走进千年飞天梦

从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。

“这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦”。今天让我们一起走进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆的。（板书课题：飞天梦圆）

学生读课题，理解课题。

（这个梦就是“飞离地球，遨游太空”，“圆”是圆满，周全的意思；“梦圆”，是指实现梦想或理想。课题的意思是“飞天的梦想变成现实了”。）

【先由神话故事激趣，调动学生主动参与课堂学习，再根据课题质疑，学生的自主学习就有了明确的方向和动力。】

二、初读课文，梳理课文内容

１.自由读课文，读准“嫦、娥、绚、穹、锲”等字音。

２.默读课文，理清顺序：课文先讲什么？再讲什么？最后讲什么？

（先写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断地尝试。再写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。最后写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游于更深更远的宇宙。）

【本环节力求通过学生自主读书，达到读通课文，扫清字词障碍

的目的。初步感知课文内容，理清文章的脉络，为深层的理解文章打下基础。】

三、研读“飞天梦圆”的过程，感悟航天精神

１.导言：做任何事情都得一步步地来，中国实现飞天梦也是如此。中国的千年飞天梦是如何一步步实现的呢？

（１）出示“东方红一号”人造地球卫星图片，请学生说出中国第一颗人造地球卫星的名字。

（２）“东方红一号”的成功发射在我国航天史上有什么重要的意义呢？

（宣告中国进入航天时代，成为世界上第五个能独立发射卫星的国家。标志着中国已经迈出了圆千年之梦的坚实的一步。）

【人造地球卫星对学生来说是比较陌生的，因此，让学生先观看“东方红一号”的图片，再引导学生读课文，学生在充分读书的基础上，了解“东方红一号”，感受到“东方红一号”发射成功的重大意义。】

２.载人航天飞行成功

（１）1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程。这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。广大科技人员、工人和解放军官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎样努力着、拼搏着？

学生自读课文第七自然段，结合课文内容谈感受。

（２）欣赏杨利伟在神舟五号飞船成功返回时向国人招手的图片，

学生谈感受。

（３）指导学生有感情地朗读第十三自然段，读出“神五”升空时的壮观，读出对航天英雄的深情与热爱以及对飞天梦圆的无比激动与自豪的感情。

（４）“神舟五号”飞船的成功发射在中国乃至在世界载人航天史有什么重要的意义？

（“神舟五号”飞船的成功发射，向全世界宣告：中国已成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。这是中国航天发展史上的一个新的里程碑，它标志着中华民族探索太空的千年梦想终于实现了。）

（５）有感情地朗读相关语句，感悟航天人默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。

３.介绍“神六、神七、嫦娥一号”，中国载人航天三步走计划。

【这个环节的设计，紧扣“神舟五号”飞天梦圆来展开，学生通过读书、思考，走进课文，去感受文本中描绘的“神五”升空和返回的壮观场面，了解“神五”飞天梦圆的伟大意义。】

四、规划明天，实现更绚烂的梦

１.朗读课文最后一个自然段，说说航天人还有哪些更绚烂的梦需要实现？

２.中国的航天事业还有更绚烂的梦，那么由谁来圆梦呢？

五、写法指导

什么是场面描写？

场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。本文第13自然段就运用这种方法描写了“神舟五号”升空与返回时的场面。“震耳欲聋的巨响”“绚丽的曲线”“仿佛一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在苍穹之中”这些语句描绘出载人飞船升空时的壮观景象。“苍茫的内蒙古草原敞开胸怀，深情地拥抱朝阳中缓缓降落的中国第一名航天员———杨利伟”，描绘出飞船成功地安全返回，祖国、人民对航天英雄的深情与热爱，以及对“飞天梦圆”的无比激动与自豪的感情。

如何进行场面描写？

１.点面结合，以点为主。场面描写要勾画出整幅场景，这是“面”，也要描绘出局部细节，这是“点”。具体来说，“点”，一般是指场面的中心人物，“面”往往是围绕中心人物活动的其他人物。“点”与“面”的关系是被衬托与衬托的关系，以“点”为主，以“面”配合。

２.分清主次，理清头绪。

六、拓展延伸

中国航天史上的第一

第一颗人造卫星：东方红一号（发射时间1970年4月24日21时35分）

第一艘无人实验飞船：“神舟一号”

第一位飞行员：冯如

第一位实现太空行走的航天员：翟志刚

七、布置作业

１.口述炎黄子孙飞天梦圆的经过。