21 青花国家获奖教案

六

年级

语文

学科导学案

编

写

者

执教时间

版

本

册

数

课

题

课

时

S出版社

六

年级

下 册

青花 第一课时 知识目标：认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字；理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。

能力目标：结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感

德育目标：默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。

有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。

理解一些重点句子的含义及表达的情感

多媒体课件

（一）

目标自学

情景导入

1．欣赏歌曲《青花瓷》，同时欣赏青花瓷图片。

这首别致的歌曲，赞美的是——青花瓷。

由英文中“中国”“瓷器”同为一个读音“China”引入：瓷器是咱们祖国的象征之一，而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品。你了解青花瓷吗？（交流课前阅读的相关资料。阅读课后的“学习链接”。）

2．歌曲里头有一句歌词是“如传世的青花瓷自顾自美丽”，到底这传世的青花瓷为什么这么美丽呢？当我们学习了今天课文《青花》，就明白了。

自学提纲

1、自学生字词。联系上下文或查字词典解决不认识、不理解的字词。

教学流程

2、读课文，思考

（1）课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？

（快速浏览课文后回答。）

（2）第五自然段中有“我开始了苦苦寻觅”一句。看看哪些段落写“我”苦苦寻觅的由来。哪些段落写“我”苦苦寻觅的过程。

（3）试给课文分段并概括段落大意。

（二）合作互学

1、父亲是一个怎样的瓷艺人？他教“我”瓷艺，为什么不传配方给我？后李建玲

执

教

者

年 月 日 星期 学 科

单 元

语文 第

五 单元

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给“我”？

2、“我”是怎样苦苦寻觅青花的祖传配方的？主要经历了哪几个阶段？

3、每次“我”觉得成功了的时候，心情怎样？父亲是什么表现？

4、文中多处描写父亲神态的语句，找出来，注意有怎样的变化，从中你体会出父亲怎样的思想感情？

5、联系全文内容说说下面句子的含义和作用：

修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在在超越中得到的传承。

（三）质疑导学（总结提升）

联系全文内容说说下面句子的含义和作用：

修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在在超越中得到的传承。

（四）反馈测学

达标检测 1、完成选字填空

（1）喜 嬉

（ ）戏 （ ）爱 （ ）闻乐见 （ ）皮笑脸

（2）宾 滨 鬓

海（ ） 来（ ） （ ）发

2、读一读。

我的青花像一尾欢快的游鱼，在清澈的溪流中唱歌。

人间瑰宝——青花瓷

其瓷——胎骨细腻，晶莹柔润；

其花——清新明丽，幽静雅致；

其釉——光亮洁净，白中泛青；

其色——青翠欲滴，永久不褪。

3、回忆课文内容和思想感情，练习说话并填空。

我赞美独树一帜的人间瑰宝——青花瓷，我更赞美 。

拓展延伸

1、学完这篇课文，我们知道了能做出这样完美的“人间瑰宝”的，是执著追求，不断创新的青花瓷艺人，他们用勤劳和智慧创造出了这么完美的青花瓷。其实在我们生活中还有许多象他们一样的人，都在默默地为我们创造着美好的事物，你还能举出例子来吗？

2、你想对这些人说些什么，请写下来，跟大家交流。

板书设计

反思创新