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六年级语文学科导学案编写者执教时间版本册数课题课时S出版社六年级下册3 夸父逐日第一课时知识目标：有感情的朗读并背诵课文。 郝建立执教者年月日星期学科单元语文第一单元教学目标能力目标：了解文言文的省略现象，理解、积累并掌握重点文言词汇及句子的意义。 德育目标：感受夸父勇敢、坚强，敢于牺牲的精神。
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3 夸父逐日第二课时教学设计
未知
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关键词：3 夸父逐日第二课时教学设计
正文
六
年级
语
文
学科导学案
编
写
者
执教时间
版
本
册
数
课
题
课
时
S出版社
六年级
下
册
3 夸父逐日
第一课时
知识目标：有感情的朗读并背诵课文。 郝建立
执
教
者
年
月
日
星期
学
科
单
元
语文
第
一单元
教学目标
能力目标：了解文言文的省略现象，理解、积累并掌握重点文言词汇及句子的意义。 德育目标：感受夸父勇敢、坚强，敢于牺牲的精神。
教学重点
教学难点
教学准备
1、体会古代人民探索征服大自然的愿望和意志。
2、积累并掌握重点文言词汇及句子的意义。
1、感受夸父勇敢、坚强，敢于牺牲的精神。
2、体会神话的特点。
多媒体课件
（一）目标自学
1.情景导入
先请学生讲一些古代神话故事，然后播放动画片《夸父逐日》。最后请学生用一个成语概括这个动画片。
师：大家都知道这个动画片的名字是《夸父逐日》，动画片很有趣。今教学流程
天，我们就来拜读文言作品《夸父逐日》，相信会给你带来不同的感受。
2.自学提纲
(1).诵读指导,注意读准字音、节奏
(2).学生质疑。 1．四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。若有问题，记下来，全班解决。
2．自主发问，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教师进行重点讲解。
3、出示需重点讲解的词句。
逐走：竞跑，赛跑。
欲得饮：想要。
饮于河：黄河。
大泽：大湖。
邓林：桃林。
4．指名学生进行全文翻译，师生共同点评，纠正错误。
（二）合作互学
1、联系课文内容，说说你对夸父这一人物的认识。
2、《夸父逐日》从哪些方面看出它的想象力与神奇性？（原文回答）
3、从“弃其杖，化为邓林。”可以看出夸父怎样的性格特点？
4、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？
5、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？
6、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
（三）质疑导学（总结提升）
1.夸父为什么要逐日？ 2.通过阅读，我看到了一个（
）
的夸父。 3.现在请大家说说《夸父逐日》的主题。
通过夸父逐日故事，表现夸父
（
），反映了古代人民（
）。
4.《夸父逐日》对今天的我们有什么启发？
（四）反馈测学
达标检测 1、解释加粗线的词语。
逐走（ ）
欲得饮（ ） 北饮大泽（ ） 道渴而死（ ）
弃其杖（ ）
2、翻译句子。
河、渭不足，饮于大泽。
未至，道渴而死。
3、《夸父逐日》选自《________》，这部书的内容主要为民间传说中的________知识，其中保存了不少远古的________。
4、背诵课文
拓展延伸
（1）、夸父形象分析：他是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。 （2）、在我们身边不缺乏像夸父这样的人物，请举例，我们如何向他们学习？
夸
父
逐
日
————有宏大志向
板书设计
勇于探索
（夸父精神）
（古代人民）（追求、探索、征服）（自然）
造福人类
反思创新
文档信息
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5ygggwenku_18887
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关于本教案的常见问题
Q：3 夸父逐日第二课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 夸父逐日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。