送元二使安西教案设计（一等奖）

教学设计

教学目标:

1.理解重点词语及诗句的意思。

2.有感情的朗读,品味语言,读中悟情。

3.理解两首诗不同的景不同的情。初步了解“以哀景写乐情,以乐景写哀情”的手法。

4.掌握学习古诗词的方法,学以致用。

教学过程:

一、导入新课,解诗题。<2分钟>

1、导入:今天,我们来学习“珍惜”这个单元的第二篇课文《古诗二首》。

2、揭题:(ppt古诗全)(生齐读题目、唐·高适)(生齐读题目、唐·.王维)从题目中的“别”和“送”我们就可以知道这是两首——送别诗。(相机指导,朗读出依依不舍之情)

二、检查预习、感知诗歌内容:<5分钟>

1、检查预习:(1)课前大家都预习了,这两首古诗能读准确、读通顺吗?谁来读?(生读,评价、纠正)请同学们像她这样一起读一读,读出诗的节奏。

2、你们课前已经自己理解了两首古诗,也完成了预学单。谁来将古诗的意思说一说。其他同学认真听,有不完整的进行补充,有不正确的进行纠正。

3、同学们有没有发现这两首诗有什么共同之处?前两句都是在写——景,三四句都是在抒——情。(相机板书:景、情)

4、接下来,我们就进一步走进诗境,感悟诗情。让我们先随高适走进《别董大》离别情境。

三、学习《别董大》<10分钟>

(ppt:别12句)

1、自由朗读这两句诗,看看他们是在怎样的场景中相离别的?(机理解“白日”“曛”)

(如果用一个词来概括这样的场景,你会选哪个词?)(相机板书:凄凉、悲壮) (相机)

2、一切景语皆情语,看来你们已经读懂了景的语言。能不能用你们的朗读为我们呈现这样的画面?(生自读)

3、抽生读,评价。(感受到凄凉的画面了吗?......你的朗读让我看到了这凄凉的画面)

4、此刻话别的心情怎样?诗中哪个字最能体现?(愁)愁什么呢?(ppt:董资料)看看董大是个怎样的人?(琴艺高超、郁郁不得志)所以,他愁的是?(无人赏识,愁的是前途渺茫。)

5、那此时,作为董大的知己,你会对他说些什么呢?.....我听出了你的劝慰和鼓励。(相机板书:劝慰、鼓励)

6、你们要说的也正是高适要对董大说的——“莫愁前路无知己,天下谁人不识

君”(PPT:别3、4句)

引读:

面对为前途迷茫而忧愁的董大,高适这样劝慰他——“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”

面对琴艺如此高超的董大,高适这样鼓励他——“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”

7、总结:高适以坚强的信念、开阔的胸襟书写别离,给予友人信心与力量,在众多的送别诗中独树一炽,堪称千古绝唱。

让我们一起记住这首诗——(ppt 别)

过渡:欣赏完《别董大》,接下来这首《送元二使安西》又是怎样的别景离情呢?

四、学习《送元二使安西》<13分钟>

1、请同学们自己学习这首诗,按照学习《别董大》的方法和小组同学一起来学习这首诗。

(ppt:解景语,知背景,悟诗情)

(1)小组交流。(4分钟)

(2)全班交流(5)

2、通过同学们刚才的自学和交流,这首诗描绘了一幅怎样的送别景象呢? (ppt:送1、2句)

(景色特别清新,充满生机)你是从哪里感受出来的?(柳色、青青)青青的客舍,翠绿的杨柳,多么清新明朗的画面啊!(相机板书:清新)一定要美美地读一读。这样的景最适合女生来读,(女生读)你们的朗读让柳叶更脆嫩了,(男生来读)你们的朗读让春天的早晨焕发生机。我们一起来读又是什么效果呢?小组读、女生读、男生读、齐读。读的真美,在这样一个美丽的早晨。

3、在这样一个美丽的早晨,王维的好友元二即将西出阳关,出使安西,安西在哪里,比起渭城又怎么样呢?(PPT:资料)

【补充资料:安西,唐代安西都护府所在地,在今新疆维吾尔自治区库车县境内,那里十分荒凉,除了沙漠还是沙漠,除了戈壁还是戈壁。】跋涉在这样的路途是什么感受?(ppt诗)而从渭城出发,到达安西这一路,整整3000多公里!如果照当时最好的交通工具骑马去,你们知道元二要走多久吗?(半年多的时间) 4、师:茫茫大漠,举目无亲,陪伴他的是无尽的戈壁满目的荒凉,甚至是未知的险恶。此时,王维对元二更多的是(指生说)——担忧——不舍——哀伤。(相机板书:不舍、担忧)

此时此刻有千言有万语,都化作手中的一杯酒,心中的一句话——(ppt送34)“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人!”

师:一杯酒怎能道出我心中的不舍与担忧,那就再来一杯吧——

“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人!”

师:数不清这是第几杯酒了,喝下这最后一杯酒,元二就该启程了......

“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人!”

5、根据史料记载,王维在元二离开的第6年就去世了,谁能想到此次的告别竟成了他们的永别,让我们一起朗读这首古诗,铭记这一段以酒相送的千古佳话! (ppt送)(齐读)

五、拓展、延伸<10分钟>

1、看板书总结:同样是送别诗,高适借凄凉的画面抒发对友人的劝慰与激励,这叫做以哀景写乐情,而王维借清新的画面抒发出对元二出使安西的不舍与担忧。这叫做以乐景写哀请。(相机板书)(PPT 填空)在乐与哀的碰撞中,让更振奋人心,在乐与哀的碰撞中,让更令人伤感。难怪王夫之在《姜斋诗话》中这样说道:(ppt:王夫之《姜斋诗话》云:“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐”。)

这就是写景的妙处啊!

2.送别是诗,送别是画,送别是歌,送别更是情!让我们记住这千古流传,情真意切的两首诗吧。齐声朗读(PPT 诗两首)

(随机)在璀璨的诗词长河中,千古流传的送别诗又岂止这两首。我们还学过《赠汪伦》(生齐背)我们还学过《送孟浩然之广陵》(生齐背)《芙蓉楼送辛渐》(生齐背)......

3.天下无不散的宴席,如此多的送别诗教会了我们(指生说)珍惜,珍惜亲情、珍惜友情。——且行且珍重,且行且珍惜。(PPT 赠言)

3、无论是哀景写乐情,还是乐景写哀请,我们读到的都是古人对友人的真情!让我们记住这千古流传、情真意切的佳句吧!齐读:

“莫愁前路无知己,天下谁人不识君!”

“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人!”

——且行且珍重,且行且珍惜。

板书设计:

珍惜

古诗二首

别董大送元二使安西

(唐)高适(唐)王维

景:凄凉清新

情:劝慰、鼓励担忧、不舍

哀景乐情乐景哀情