索桥的故事教案1是什么类型的资料？

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索桥的故事教案1｜教案在线预览

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关键词：索桥的故事教案1

正文

情境探疑教学模式

以疑促读读中悟情

——《索桥的故事》第二课时教学设计

执教:李晓红

教学时间:两课时

第一课时

教学目标:

1.熟读课文,了解课文脉络。

2.学习文中生字新词。

3.学习课文第一自然段,了解索桥的样子。

第二课时

教学目标:

(一)知识与技能:

1.搜集课外资料,进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。

2.体会课文结尾的含义。

(二)过程与方法:

1.采用情境探疑的教学模式,引导学生在自主、合作、探究中学习,充分发挥学生的主体性,进一步掌握阅读的方法。

2.课内外知识有机结合,增强学生的阅读量,信息量,并引导学生学会运用课外资料的方法。

(三)情感、态度、价值观:让学生感受有关索桥的感人故事,使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。

教学重点:让学生感受有关索桥的感人故事,使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。

教学难点:体会课文结尾的含义。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、带入情境确立目标

1. 导入:通过上节课的学习,你有哪些收获?与大家共同分享——

(文章的主要内容、思路、索桥的样子……)

安澜桥、夫妻桥、何公何母桥,这样一座有着美丽传说的简陋而安全的桥,深深的吸引了我们。今天就让我们再次随着巴金先生,游览索桥,倾听索桥的故事,用心感受那比故事更美好的东西—板书课题《索桥的故事》。

2.带入情境确立目标

(1)索桥到底有哪些故事?

(2)从这几个故事中你体会到了什么?

(3)想一想“比故事更美、更好的东西”是什么?

二、凭借情境解疑探究

(一)自主尝试组内交流

1.默读,自学,边读边画相关语句,做批注。

2.小组内合作学习。

(二)解疑点拨知识初建

细品课文,深入理解

1.李冰父子修都江堰

师:现在让我们走进第一个故事,细细品味李冰父子修都江堰。

默读课文2——3自然段,想一想作者走上索桥看到了什么,想到了什么?画一画有关的句子,批一批你的感受,并有感情地读一读。

2.何公何母修建索桥

走下索桥看到石碑上的文字,想到何公何母的故事,请大家快速浏览第四自然段试着讲一讲这个故事。

“碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心。”那是一颗怎样的心呢?生答: (无比善良的心、善于创造的心、不怕困难的心、为民造福的心)(师板书:为民造福)

3.勇士丹柯掏心引路

指名读“勇士丹柯挖出自己的心拿在手上,心在燃烧、发光,给人们带路。”

交流资料

看完这个故事,大家觉得丹柯有一颗怎样的心?(师板书:舍己为人)

凝聚精神升华情感

1.过渡:是呀,这样的心是不会死的!正如文章所说:

“那样的心,……的‘燃烧的心’那样。”谈谈自己对这句话的理解

2.反复引读

3.拓展延伸

我们身边还有那些人也具有这颗伟大的心?

4.索桥的故事很感人,都江堰也有许多动人的故事,那文中写到:“比故事更美、更好的东西”指什么呢?(想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心)

三、拓展情境达标训练

1.课文在描写鱼嘴的时候,说“这个‘石头’是会说话的”,猜一猜“石头”会说些什么?写下来。

2. 引导总结中心思想。

四、优化情境质疑再探

课文写索桥的故事为什么还要写都江堰工程?

五、总结拓展

六、布置作业

板书设计:

索桥的故事

李冰父子造福百姓

何公何母为民造福

勇士丹柯舍己为人

…………

资料摘要

索桥的故事教案1