派车板书设计

派车

课题:

派车

课型:

讲授课

教学内容:

北师大版小学数学二年级下课本P9

教学目标:

1、初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题,发展应用意识。

2、进一步培养“学会倾听他人的意见”的良好习惯,通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。

教学重点:

初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题。

教学难点:

初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题。

教学方法:

讲授法讨论法

教具、学具准备:

教师准备:课件、实物投影仪

教学过程:

一、组织上课,养成教育

二、情境导入,激发兴趣

今天,就连淘气也来请你们帮忙呢,原来他要邀请大家一起来研究、解决派车中的数学问题。同学们有兴趣吗?(板书课题:派车)

三、合作探究,学习新知

观察主题图,你知道了什么数学信息?

学生汇报。

25人要乘车去机场,请看,这是一辆面包车,面包车每辆限乘客8人,如果这25人都乘坐面包车,需要几辆呢?

请你想一想,也可以在练习本上算一算,开始吧!

学生在练习本上独立计算。

谁来说一说自己是怎么想的?

25÷8=3(辆)……1(人)

那么需要几辆面包车呢?(4辆)

为什么呢?

因为剩下的一个人也需要一辆车,所以一共是4辆车。

你讲得真清楚,我们大家都听明白了!谢谢你。

需要派4辆面包车,,我们就在面包车的下面写上4,可是,可是这4辆面包车能坐满吗?(不能,有一辆车坐不满,有空位。)

几个空位?(7个。)(板书:余下的座位数、7个)

这就是我们研究出来的第一种派车方案,我们叫做方案一。

(师板书:方案一)

可是这些乘客中马上有人就提意见了,我们想换其他的车。所以我们再来研究研究另外一种小轿车的情况。

瞧,小轿车限乘3人,还是这25人,如果全部乘坐这种小轿车,(师板书:小轿车)你来想一想算一算,需要几辆呢?再算算看有几个空位?

(学生思考解答,教师巡视。)

四、汇报交流,共同提高

这就是我们研究的第二种方法。(板书:方案二)孩子们觉得这两种方案哪种比较合理呢?(案一空位太多,太浪费了。所以方案二比较好一些。)

……

随着学生的汇报,板书,最后形成派车方案表格:

现在假如你就是这些旅客的负责人,你决定选择哪种派车方案呢?想一想,先和你的同桌说一说理由。

(同桌交流)

谁愿意来当当负责人?

我选方案三,因为它没有空位,一点也不浪费。

对了,我们在生活中如果遇到这种情况,也要尽量按照这种节约不浪费的原则。我们学会了用表格法来安排派车的方案,下面就试一试再来解决一个问题!

五、尝试应用,拓展练习

还是这两种车,旅行的人数是29人,请你来当当负责人,在数学书第12页试一试的表格中安排你的方案吧!

(学生思考设计,教师巡视指导。)

谁来汇报你的方案?

这么多种方案,哪种最合适呢?

六、课堂小结,多元评价

生活中如果遇到问题,要尽量按照这种节约不浪费的原则。

表格式解决问题的有效方法。

板书设计:

派车

课后反思: