认识角ppt课件教学实录

认识角

教学目标:

1、初步认识角,知道角的各部分名称,知道角的大小与什么有关和无关,会初步比较角的大小。

2、让学生经历从实物中认识角,辨析角的过程,培养学生观察、操作、抽象概括能力,发展符号感及空间观念。

3、在生活情境中认识角,感受角与生活的密切联系。在探索角的活动中体验成功

教学重点:建立角的正确表象

教学难点:会比较角的大小

教学准备:课件,三角板

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1.同学们看,老师手中拿着的是什么呢?(三角板)对,那你发现三角板上都有些什么呢?(角)对,这节课我们就一起来认识角。(板书:认识角) 2.现在我们再来看看三角板,你知道它有几个角吗?(3个角)你能到前面来指一指它的角吗?(1人)同意吗?

3.大家看,刚才这个同学指的是三个点,而不是角。我们在指角的时候要这样指:(这是角,这是角,这也是角)。谁能到前面来像老师这样边指边说?(2人)

4.大家看,下面的这几样物品中就藏有许多角,你能发现他们都藏在哪吗?第一个,谁愿意到前面来指一指?(大家看时针和分针所夹的地方有什么?)下一个,认识吗?(数学书)你能在这本书上找到角吗?

5. 其实在我们的身边也有许多角,你能在我们的教室里找一找吗?(2人)生:黑板上有角,你能到前面来指一指吗?

(大家看,这两面是一样的,我们就以这块黑板为例,这回你来指一指,够不着,老师来帮帮你,这是角,这也是角。)

生:门的面上有角,门上一共有几个角?你能到前面来指一指吗?

6.其实在我们的桌面上也有许多角,你能找到吗?(1人)你能为大家指一指吗?大家都像他这样指一指?同桌俩人互相说一说?

7.刚才同学们找到了很多角,你能用你手中的学具把你看到的角展示出来吗?做好的同学请把它举起来让大家看一看(同学们展示角)

8.现在请同学们再来仔细的摸一摸你做的角,你发现它有什么?(有一个尖尖的地方)这个尖尖的地方叫什么你知道吗?老师告诉你这就是角的顶点,是什么?(顶点)指名2人说、齐说。

9.除了顶点,角还有什么?(边)有几条边?(两条)大家用手摸一摸角的两条边,你有什么感觉?(直直的)谁听见了?指名2人说,齐说。这回,谁能再说说角有两条什么样的边?(角有两条直直的边)指名2人说,齐说

10.现在请同学们把学具放在桌子的左上角。现在老师把同学们做的角请到了大屏幕上,(课件)你能说一说,一个角由哪几部分组成吗?2人(一个角由一个顶点和两条直直的边组成)课件,这回谁再来说一说?指名2人同桌两人说一说

11.现在你能说说要想判断一个图形是不是角,要具备什么条件?2人

二、画角

(一)、师示范画角

1.角我们认识了,下面我们一起来画一个角,大家注意观察,老师是怎么画角的?(板书:师示范画角)

2.谁来说说老师先画了什么?2人(先画了一个顶点)接着呢?又画了什么?2人(两条直直的边)

3.我们在画角的时候要先画它的顶点,再画两条直直的边(出示课件)现在请同学们自己试着画一个角,并写出各部分的名称,画完的同学,同桌两人互相检查一下。

4.关于画角,老师这还有一首小儿歌,谁愿意给大家读一读?都试着自己读一读。读的真好!大家继续往前看,老师这还有一组图形,这些图形中有哪些是角呢?哪些不是角呢?为什么?(1、2、4、是角,3、5不是。我们来看一下为什么1、2、4是角,3、5不是角呢?)看来,你们已经掌握了判断角的方法。(二)、介绍角的各部分名称及记法

1、大家看这三个角一样吗?(不一样)为了区别它们,我们可以给它们起个好听名字。例如:这个角我们就可以把它叫做角1。那你能为其他两个角也起个名字吗?(第二个角叫角2,第三个角叫角3)

2、角除了可以用数字表示外,还可以用字母来表示。你能再为这个角起个名字吗?(第一个角叫角a,第二个角叫角b,第三个角叫角c)

3、角不但有好听的名字,还可以用符号来表示。例如:这个角记作:∠1 (板书)谁来读一读(指名2人齐说)∠这就是角的符号,读的时候,只要把它读作:角1,就可以了。(板书)(指名2人齐说)

4、它与我们学过的哪个符号相似?(小于号)有什么不同呢?(∠下面是平的,小于号下面不是)那我们在写的时候,注意下面一定要写平。现在给你画的这个角起个名字,并向老师这样写一写。

三、比较大小

1.同学们,你们喜欢看魔术表演吗?(喜欢)那老师给大家变个小魔术。大家看,魔术开始了。看,这是什么?(角)开始变了发现啥了这角咋的了(变大了)什么情况下它变大了(张口越大角就越大)反之,(张口越小,角就越小)

2、由此我们可以看出,角的大小与什么有关?2人(两条边张口大小有关)小结:通过刚才的学习我们知道了,角的两条边张口越大,角就越大,张口越小,角就越小。

3.大家看,图形王国中的红角和蓝角却发生了激烈的争吵,它们再吵些什么呢?你们是怎么认为的呢?

生1:红角大,蓝角小。因为红角两条边张开的大。还有不同意见吗?

生2:红角蓝角一样大。因为它们两个角张开一样大。你是怎么认为的?

4.下面我们来看一看,这两个角到底谁大谁小呢?(课件)

5.从这个动画片中你发现了什么?同桌两人互相说一说。(角的大小与两条边张开的大小有关,而与边的长短无关)

小结:通过刚才的学习,我们发现了角的大小只与两条边张开的大小有关,而与边的长短无关。

6.现在请大家往前看,这两个角谁大?谁小呢?(出示)(角a大,角b小)为什么?(角a两条边张口大,角b两条边张口小)到底谁说的对呢?我们一起

来看一下,呦,果真如此,你们真是火眼金睛。看来角的大小只与张口的大小有关,而与两条边的长短无关。

四、练习

1.其实,生活中许多物体上面都有角,你知道这些物体中有几个角吗?衣挂 3个电视机平面 4个扇面 3个(到前面来指一指,有不同意见吗说原因)多边形 6个(齐数)

2.这几个图形又有几个角呢?请同学们在小题单中做一做?汇报

3.今天,我们认识了一种新的图形——角。它和其他图形一起构成了一幅幅美妙的画面,现在就让我们一起来欣赏一下各种各样的角给我们带来的美,