金色的鱼钓教学设计思路是什么类型的资料？

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金色的鱼钓教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：金色的鱼钓教学设计思路

正文

金色的鱼钩

大寨小学六年级吴俊芬教学目标

1、有感情地朗读课文,品味课文刻画人物形象的描写方法,体会写法的作用。

2、通过自读课文,深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的意义。

教学重点

通过分析文章的重点词句,感悟老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质,使学生受到革命传统的思想教育。

教学难点

理解为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”,“金色的光芒”指什么?

教学过程

一、导

看一个公益广告短片导入课文。

二、学

(一)、再读课文,合作交流,感受老班长的形象:

1、本文主要刻画了老班长的光辉形象,作者是怎样来描写的呢?请找出文中几处描写老班长外貌的不同的句子,这些外貌描写都说明了什么?

示例:

(1)三十多岁的老班长有五六十岁老人的外貌特征,可以看出老班长在长征途中饱经风霜,长征的艰苦。

(2)“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”说明老班长为了照顾战士自己已经衰弱到不能支撑的地步,死亡的威胁正步步朝他逼来,是高度的革命责任感,让他把生的希望让给了战友,把死的危险留给了自己,表现了一个共产党员舍己为人的高尚品质。

2、按照上面的方法,请同学们找出描写老班长动作、语言和神态的句子,进行分析感悟。(抓住三次喝鱼汤时的动作、神态和语言来分析,小组交流反馈,教师及时点拨。)

示例:

(1)老班长偷吃鱼刺时的动作表情:“皱紧眉头”“硬咽”,体会老班长的品质。

(2)老班长寻找食物:“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”“眼睛都瞅坏”感受老班长寻找食物的不易。

(3)命令战士喝鱼汤是的表情:小战士不肯喝鱼汤老班长眉毛拧成了疙瘩,战士们喝下了鱼汤,他的眉头舒展开,充分表现了他心中只有战友,唯独没有自己的高尚品质。

(4)老班长奄奄一息时的神态动作、语言:生命垂危时想的仍然是战士和革命,凸显高贵品质。

小结老班长的形象:忠于革命、舍己为人

(二)、品味“金色”,升华情感:

(1)“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心的包起来,放在贴身的衣兜里?

鱼钩包起来,是想表达“我”对老班长的深切怀念。是为了革命胜利后送到革命烈士纪念馆去,教育子子孙孙要学习老一辈革命家舍己为人,忠于党,忠于革命的高尚品质。

(2)为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?

长满了红锈的鱼钩上,凝结了老红军心中只有战友,唯独没有自己的高贵品质;长满红锈的铁画鱼钩,体现了红军战士舍己为人的伟大精神。

(3)作者用“金色的鱼钩”做题目,有什么好处?

用“金色的鱼钩”做题目含义深刻,“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老板长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

实践活动

“我”是小小讲解员

模拟一个参观革命烈士纪念馆的场景,以讲解员的身份向前来参观的人讲解“金色的鱼钩”的故事,要求能简要地复述课文,复述时条理要清楚,注意把课文中感人的场面表达出来。

三、家庭作业

用今天学习的人物描写方法,写一个你熟悉的人。

四、教学板书

金色的鱼钩

外貌描写

动作描写

神态描写

语言描写

资料摘要

金色的鱼钓教学设计思路