折纸、剪纸特级教师教学实录

有趣的剪纸

河北小学郑淑云

1、经历欣赏、折纸、剪纸活动的全过程。

2、能运用轴对称图形的特点剪出一些简单的剪纸。

3、在剪纸的活动中,欣赏对称图形的美,感受数学学习的乐趣。

一、激趣导入

出示剪纸图片

师:今天老师给同学们带来了一些很漂亮的剪纸图片,它们不仅漂亮,还隐藏着咱们学过的数学知识,你能发现吗?

观看图片

师:是什么?

生:轴对称图形等等。

师:看来同学们观察能力很强,对,这些图案都是轴对称的。

师:今天咱们就用对称的知识画一画、剪一剪,也剪出漂亮的剪纸好不好?

生:好。

二、动手操作,探索规律

折纸的方法

师:我们都知道折纸的方法不同,剪出来的图案也不同,我们来看看都有哪些折纸的方法吧。

师:第一种是对折法,把一张纸对折,大家试一试。

师:现在同学们再对折一次

师:这种咱们把它叫连续对折,现在我们对折了几次?

生:两次

师:那还能不能继续对折,再对折一次,就是连续对折了三次。师:除了刚才这样的叫连续对折法,还有一种,大家能看出来是怎么折的吗?

找个同学说说怎么对折。

师:有这样两种连续对折法,今天我们就用第一种连续对折的方法剪一剪好不好。

师:现在我们就来动手剪吧,在动手之前先找同学读一下要求。

学生动手剪,教师边巡视边选几个学生作品,展示作品进行讲评,展示作品,总结剪法。

师:现在我们一起欣赏一下同学们的作品吧。

(找4个学生作品在屏幕展开说说注意事项)

师:同学们剪得都很成功,那大家想一想,为什么只画半个图形就剪出一个完整的图形呢?你能用数学知识解释吗?

(引导学生说出对称的原因)

师:是不是只要画半个图形,就一定能剪出一个完整的图形呢?

这里也只画了半个,老师把它剪下来,你们看。

(边说边演示教具:错误画法导致剪出不完整的图形)

师:为什么会这样?

让一个学生对教师演示的过程发表看法,提醒学生注意画的地方。师:那我们在画半个图形时要注意些什么呢?

师生小结:把纸对折,必须在不开口的那边画上半个图形。这样才能剪出一个完整的图形。(板书:把纸对折、在不开口处画)

1、多个连续图形的剪法

师:刚才我们对折了一次,剪了一个对称图形,现在同学们把纸连续对折两次,画上喜欢的图形,剪一剪,看看能剪出什么样的图案。(学生动手尝试,教师巡视,做个别指导)

师:展示剪好的作品贴在黑板上,找剪得好的学生上讲台说一说是怎么做到的。

师:老师还发现有的同学剪的图案没有连在一起,大家帮他们分析一下怎么回事?

师生总结:我们要把纸对折两次,在不开口处画半个图形,不仅要画到边,还要剪到边,这样才能剪出连续不断开的图案。

2、剪一剪,寻找规律

师:刚才我们对折了两次,剪出了2个连续的图案,那大家猜一下,再对折一次会剪出几个图案呢?

(学生剪完后,教师把剪得好的作品贴在黑板上并说说自己是怎么做到的)

师:现在我们发现对折3次剪出了4个连续的图形。我们会发现对折的次数越多,剪出的图形越多,那图形的个数跟什么有关系呢?

师:把纸对折一次,剪出了1个图形,把纸连续对折2次,能剪出2个图形,把纸对折3次,能剪出4个图形,大家动脑筋想一想,把纸连续对折4次,会剪出几个图形呢?

师:到底是几个,现在咱们一起验证一下。

3、总结规律

师:同学们观察黑板上的图形个数,你能发现什么规律吗?

生:每增加一次对折的次数,剪出的图形个数就是前一次的2倍。师:那同学们想一想,对折5次能剪出几个图形?对折6次呢?生:对折5次就是16个图形,对折6次就是32个图形。

三:应用拓展

师:刚才的一系列剪纸我们找到了规律,发现利用连续对折法就会剪出越来越多的漂亮图案,那么,如果用第二种连续对折的方法会剪出什么样的呢,同学们下来可以自己尝试剪一剪。

四、总结升华

师:其实剪纸一直是我国历史悠久的民间艺术,今天我们剪出来的都是对称的图案,还有很多不对称还很漂亮的剪纸,课下同学们可以尝试剪一剪,今天的课就上到这里,下课。