4.认识一个整体的几分之几练习国家优质课一等奖

《认识一个整体的几分之几练习》教学设计

盐城市王港小学

景小平

教学内容：

教材P82—83的第5---11题。

教学目标：

1、通过练习使学生能进一步理解分数的意义，能利用直观教具正确地用分数表示相关的数。

2、能利用分数知识将低级单位的长度、钱币换算成高级单位，并用十分之几的分数表示，为下面认识小数打下基础。

教学重点：进一步理解分数的意义，能正确地用分数表示相关的数。

教学难点：理解用分数进行的单位间的换算。

教学准备：课件、光盘。

教学过程：

一、温故知新

口答：

1、把5个香蕉平均分给5个小朋友，2个小朋友分得这些香蕉的几分之几？

2、把30个香蕉平均分给6个小朋友，5个小朋友分得这些香蕉的几分之几？

（设计意图：进一步加深学生对分数意义的理解。）

二、基本练习

1、P 82 第5、题。

学生在课本上填充。交流：你是怎样填的？

说明：分子相同的两个分数，分母越小，分数越大。分母相同的两个分数，分子越小，分数越大。

2、P 82 第6题

学生先在书上独立练习，然后让学生说说各涂了几个小方块，为什么这样涂。

三、变式练习

1、P82第7题

学生先说说图意，然后再练习。为什么第一个括号填写

1/10，第二个括号填7/10？教师在线段上再任意表上几个括号让学生填写。

2、P82的第8题

出示放大图，让学生说说这把尺上面的数据以什么为单位

的？这把尺总长是几厘米？也是几分米？

看着直尺说一说1厘米是1分米的几分之几？为什么？也

就是几分之几分米？3厘米和7厘米呢？

3、P82第9题。（方法同上）

4、P82第10题

学生在书上独立练习，然后交流反馈，并说说自己的思考过程。

（设计意图：把低级单位换算成高级单位，并用十分之几的分数来表示，是本节课的难点，通过练习，既加深了学生对分数意义的理解，同时也为今后认识小数做了铺垫。）

四、提高练习

1、P83第11题

先让学生弄清题意，然后按照书上要求做游戏并做好记录，最后回答书中的问题。

2、P83第12题

学生填空、交流，说说怎样想的。

（设计意图：提高练习，可以让学生更进一步的体会分数的意义。）

九、全课总结。

提问：这节课你有哪些收获？还有什么不明白的地方吗？

十、作业：《补充习题》

板书设计： 认识几分之几练习

1角=1/10元 1分米=1/10米

1厘米=1/10分米 1毫米=1/10厘米