资料摘要
基本信息课题冀教版小学二年级语文下册4《华北明珠白洋淀》教材分析《华北明珠白洋淀》以简练的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀。全文共有5个自然段，其中第3、4自然段以夏秋两季为例，动静结合，人景相应，具体地描绘出了白洋淀的美丽风光。教学目标知识与技能：会认16个生字，有感情地朗读课文，背诵课文
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4华北明珠白洋淀教学实录
未知
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关键词：4华北明珠白洋淀教学实录
正文
基本信息
课题
冀教版小学二年级语文下册4《华北明珠白洋淀》
教材分析
《华北明珠白洋淀》以简练的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀。全文共有5个自然段，其中第3、4自然段以夏秋两季为例，动静结合，人景相应，具体地描绘出了白洋淀的美丽风光。
教学目标
知识与技能：
会认16个生字，有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学重点和难点
理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和热爱之情。
教学过程
教学环节
一、出示图片，导入新课
二、初读读文，整体感知
三、再读课文，深入品味
教师活动
预设学生行为
学生自由发问
学生自由读课文，把课文读正确、读流利。
交流自己初读课文寻求到的答案
学生认读生备注
引发学生学习本文的动机，使学生产生可以利用的阅读期待。
学生通过读书，基本理解了课文的内容，为更好的学习课文打基础。
提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己师：同学们，这节课我们学习第3课《华北明珠白洋淀》，看着题目，你有什么问题吗？
那么就让我们带着这些问题来读课文，在课文中找一找答案吧。
1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、师指名读课文。
3、
全班交流自己初读课文寻求到的答案。
4、教师检查生字，交流识字方法。
1、
学生默读课文，思考课文什么地方给你的印象最深，为什么？
2、小组交流讨论。
3、全班交流。
重点引导学生理解感悟
四、总结全文
五、课外阅读，拓展延伸
第三四自然段，并随机指导朗读。
白洋淀景色美丽，物产丰富，而这里的人们更勤劳，令人向往，真不愧为华北明珠。
阅读孙犁的《白洋淀纪事》
板书设计
在读中品味和体验，留给了学生读学生默读课书、感悟的文，思考交余地。
流。
字。
华北明珠白洋淀
美如画 华北明珠
物产多
人勤劳
教学反思
在教学这一课时,我把教学重点放在了阅读上，以读代讲，以读悟情，让学生在读中充分感受到白洋淀的美。通过学生自读课文，小组内检查读等方式，使学生快速地对课文内容有所了解，并达到正确、流利。
在交流“觉得荷叶很多”时，我引导学生说一说，是从哪些词句知道的，学生站起来回答，因为一片片荷叶挨挨挤挤的。我说:“他是用书上的句子回答的，谁能用自己的话说一说。”刘炳辰说:“因为他们是挤在一起的，所以就多了”。我看着学生们只是在这些答案中反复徘徊，于是，我换了一种形式问，“挨挨挤挤的荷叶是什么样的?”崔惜说:“荷叶都挨在一起了，一点缝儿都没有。”宋嘉欣站起来说:“甚至，一片都搭在另一片上面了。”“说的真好，这么多，这么美的荷叶，谁想读一读。”这样，读起来，学生就入情入境了。课后我又给学生推荐了孙犁的《白洋淀纪事》让学生进行阅读，使课内教学和课外阅读有机地结合，让学生更好地学习语文。
刘爱玲
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关于本教案的常见问题
Q：4华北明珠白洋淀教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《4华北明珠白洋淀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。