8小露珠教学设计(第二课时)

冀教版语文《小露珠》第二课时教师设计

黄河路小学

宋丹丹

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。

3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。

教学重点：目标2

教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。

教学准备：多媒体课件

课时：三课时

第二课时

教学过程：

一、复习字词

回忆课文中的生词

二、创设情境，品味语言。

（一）学习第1段

师：同学们，这节课我们继续学习第六课，通过上节课的学习，小露珠给你留下了什么印象？说说看

想不想见见这样的小露珠，听说你们想要见她，她就来了（课件） 刚才这个短片中你看到了什么

？她的样子怎么样？

抓住描写露珠的句子，读出小露珠的可爱。（生读，生评）

从这一段你还能知道什么呢？小露珠出现的时间，夜幕降临了

过渡：小露珠经过一夜的时间，悄悄来到草叶上、花朵上、禾苗上。

（二）学习第2-5自然段

1、天亮了，小露珠她会遇到谁呢？默读课文，找一找。默读（老师指导学生默读）

小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶他们遇见了小露珠。

（1）出示小青蛙的话。

（2）不是一只，而是更多的打招呼了。生读大屏幕上的文字

早哇，闪亮的小露珠。

早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

2、

师：你们喜欢哪一句？第二句，生动形象。

小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）

见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）

小露珠也和钻石一样，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。

谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢?

3、小青蛙的话我听出来了。非常喜欢小露珠，小蟋蟀、小蝴蝶也喜欢，大声读第三第四自然段。

小蟋蟀：

师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？

谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。注意模仿小蟋蟀的语气。

我们来看看水晶那么透明的小露珠。

小蝴蝶：

师：小蟋蟀走了，活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，飞到小露珠的身边，落在了花朵上。谁想来当小蝴蝶和小露珠打招呼呢？

师：这只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？

学生评价。

师：如此美丽的小露珠，真是可爱，怪不得小蝴蝶喜欢呢？

那我们一起来，把这段读一读，读出对它的喜欢。

4、师：同学们读的很好，读了这么多遍，是不是会背了，不会背没有关系，教师帮你，看大屏幕。

“早哇，像（

）那么（

）的小露珠。”（ ）的（

）对小露珠说。

背诵这几个段落，生背。

师：多么闪亮、透明、美丽的小露珠啊！

师：是不是只有这几只小动物喜欢她呢？

这么美的小露珠人见人爱，所以小动物们都很喜欢小露珠。板书：动物

师：不仅动物们喜欢她，还有谁很喜欢它？请你们读第六自然段。

（三）学习第6自然段

1．找一找，还有谁喜欢小露珠？

为什么这些植物喜欢他？抓住格外精神、生机

太阳公公(出示彩霞图片），读描写太阳的句子。

2、交流。

a．在小露珠的装点下，植物们又是怎样格外精神的呢？

（出示课文内容）金黄的向日葵……

b．“俊俏”一般是说小姑娘长得漂亮，好看，课文中把谁比作小姑娘？（把“金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红是喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”

“小露珠”比做“珠宝”。

3、师：同学们真会阅读，作者正是用了打比方的方法，把鲜花嫩草写得更美了，就让咱们美美的读读这段话吧！（生读）

4、师：老师根据你们的读也想到了许多画图，点击课件，与你们想像一样吗？

（四）学习七自然段。

1、过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的爬着，滚着，笑着，它把美丽带给了大家，那它自己有什么变化呢？（师生合作读）

（出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大了，小露珠的身子也越来越轻了-------她还是化做水蒸气走了，没有留下一点儿痕迹。）

师：谁能用因为---所以说一说，为什么越来越轻了？

师：课文中还有没有这样的词？小露珠爬呀，滚哪，越来越大,越来越亮

。

生活中遇到这样的词，练习造句

“越来越”

雨下得越来越（

）了，地上的水越来越（

）。

冬天到了，天气越来越（

），（

）越来越（

）。

师：是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，要消失了，多么可爱美丽的小露珠，它现在要走了，植物们舍得吗？怎么做的，读一读

出示：引读。你看--（引读）向日葵对她点头，白杨树向她招手；你听--（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住哇。

3、能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）

4、让我们带着依依不舍之情来读最后一自然段。

把你对小露珠的不舍，写下来吧。谁来当小露珠读读这句话？

三、总结全文

让我们再一次看看小露珠，一起读课文。配乐朗诵课文。

板书： 小露珠

美 动物 喜爱 植物