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有趣的乘法计算教学设计大黎镇理答小学黄裕玲教学内容：江苏版小学数学教科书三年级下册第18页。教材分析：这是一次探索规律的活动。教材引导学生通过计算、观察、比较、归纳等活动，探索并发现一些特殊的两位数乘两位数的计算规律，进一步发展数学思考，增强对计算内容的兴趣，加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：● 有趣的乘法计算

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2018-06-06 10:10:00

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学校：藤县大黎镇理答小学

● 有趣的乘法计算优质课教案整理

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有趣的乘法计算教学设计

大黎镇理答小学黄裕玲

教学内容：江苏版小学数学教科书三年级下册第18页。

教材分析：

这是一次探索规律的活动。教材引导学生通过计算、观察、比较、归纳等活动，探索并发现一些特殊的两位数乘两位数的计算规律，进一步发展数学思考，增强对计算内容的兴趣，加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。

学情分析：

学生已经学习了列竖式，所以在学习这方面有一定的基础。

教学目标：

教学目标知识与技能目标：通过有趣的探索活动，使学生巩固两位数乘两位数的竖式计算方法。

过程与方法目标：使学生在探索过程中，通过思考体会探索的方法。

情感态度价值观目标：通过活动，提高学生对学习数学的积极性。

教学重点难点：

教学重点：着重引领学生经历规律的探究过程。

教学难点：发现，归纳算式的特点，体会计算规律的有趣性。

教学过程：

一、谈话导入

揭示课题同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式。这一节课老师要带你去探索算式背后的规律，你愿意去吗？板书，有趣的乘法计算。

二、探索交流，发现规律

第一关一个两位数乘11课件呈现24×11、53×11、62×11三个算式。请学生迅速算出答案。仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两个乘数之间又有什么关系。

小结积个位上的数与原来两位数个位上的数一样，积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，积十位上的数等于原来两位数个位与十位上数的和。讨论23×11的结果，反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么，教师结果算式说明。23×11＝253依据规律填得数。64×11＝704、59×11＝649（两头一拉，中间一加）

三、小结：通过今天的学习，你有哪些收获把你的收获与小组成员进行交流。

四、板书设计有趣的乘法计算

24×11＝264、53×11＝583、62×11＝682

关于本教案的常见问题

Q：● 有趣的乘法计算优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 有趣的乘法计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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