17美丽的公鸡板书设计及设计说明

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美丽的公鸡

教学目标：

1、学会本课生字词，理解词语意思。

2、引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得一个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事的道理。

3、使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。

4、分角色，有感情地朗读课文

5、能用自己的话复述故事。

教学重点：

通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。

教学难点：

理解老马的话的含义。

教具准备：

自制幻灯片、录音带、头饰

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、情景引入

1、播放歌曲《劳动最光荣》学生思考，歌曲中的小动物都在做什么？你们喜欢谁？为什们？

2、引入：

今天也有这样几位动物朋友来了，看看他们又在做什么？请看书听课文录音《美丽的公鸡》（板书：17

美丽的公鸡）

二、自学生字词

1、出示学习提示：

（1）自己读课文，借助拼音读正确，圈出不认识的字，画出不理解的词，标出自然段的序号。

（2）小组内检查读课文，纠正不正确的读音，解决不认识的字和不理解的词，读的不熟的地方多读几遍。

2、检查自学情况

（1）集体交流学习提示中的问题。

（2）检查学生字音掌握情况：

<1>指名读课文。

<2>检查带生字的句子。

①从前有一只公鸡，他自以为很美丽，整天

得意扬扬地唱：

公鸡公鸡真美丽，

大红冠子花外衣，

油亮脖子金黄脚，

要比漂亮我第一。

②.公鸡吃得饱饱的，挺着胸脯，唱

着歌，来到一棵大树下。

③.他看见一只啄木鸟，就说：“长嘴巴的啄木

鸟，咱们俩比一比，到底谁美。”

④.公鸡来到一个果园里，看见一只蜜蜂，就说：

“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。”

⑤青蛙冷冷地说：“对不起，稻田里有害虫，

我要捉虫去。”

⑥鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

⑦. 公鸡碰到一匹驮粮食的老马，就向老马说

了自己和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的事。

⑧.老马说：“因为他们懂得，美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事。”

⑨.公鸡听了很惭愧，从此再也不去跟谁比美了。

⑩.他每天天不亮就喔喔喔地打鸣，一遍又一遍地催人们早起。

<3>检查生词：

冠子

脖子

胸脯

帮助

惭愧

外表

催着

咱俩

懂得

稻田

挺着

喔喔叫

啄木鸟

鼓眼睛

驮粮食

得意洋洋

大摇大摆

<4>检查生字：

冠

脖

胸

脯

助

惭

愧

催

害俩懂

稻

挺

啄

驮

三、作业

1、给生字组词，找出部首。

2、思考：课文讲了一件什么事？

3、你认为这是一只怎样的公鸡？从课文中找出相关语句画下来，说说理由，再上课交流。

第二课时

一、复习、导入新课

二、整体感知

听课文录音，一边听一边思考

主要讲了一件什么事？

三、自读自悟，质疑问难

你认为这是一只怎样的公鸡？从课文中找出相关语句画下来，说说理由

四、梳理结构，学习全文

1、学习第一自然段

（1）、理解“自以为”的意思

（2）、找出描写公鸡骄傲的词语

（3）、指导朗读

过渡：这只公鸡整天不干活，干什么去呢？

2、学习第二自然段

（1）、指名朗读，出示问题：

A、这段共有几句话？

B、公鸡来到什么地方？它和谁比美呢？

C、公鸡是怎样称呼啄木鸟的？

D、啄木鸟是怎样回答的？啄木鸟和公鸡比美吗？

E、公鸡听了怎么样？

（2）、师生交流，检查学习情况

（3）、分角色朗读

（4）、表演

3、学习第三、四自然段

（1）、运用第二自然段的学习方法，分组自学三、四自然段

（2）、汇报自学情况

（3）、分角色朗读

4、学习第五、六自然段

（1）、指名郎读

（2）、理解老马的话，做练习

（3）、有感情地朗读

（4）、小结

五、总结全文

同学们，通过学习这个故事我们知道了美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。只有爱劳动的人才是真正美丽的人，让我们从小就养成爱劳动的好习惯，做最美丽的人。